4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第 一 课 牢记范围和单元标题、课标题、框标题以及标题下所包含哪些内容 月考复习 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 4.2 在实践中追求和发展真理 思维导图 子目一 真理是客观的P53 1.真理含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，人们对客观事物及其规律的正确反映。 知识巩固 2、真理的客观性 （1）对同一事物为何有不同的认识？ ①主体因素： 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 ②客体因素：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 （2）真理的客观性原理方法论 【原理内容】真理含义+基本属性。 【方法论】真理只有一个，真理面前人人平等。 判断：哪些是正确的？ 1. 真理最基本的属性是客观性，所以真理形式是客观的 2. 有用的就是真理 3.对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。 × × × 下列关于真理和认识关系的说法,正确的是（ ） ①认识是一个过程，而真理是永远不变的 ②真理的内容是客观的,认识的内容是主观的 ③两者都是人脑对客观事物的反映 ④真理是认识,认识不一定是真理 一真理、认识反 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ B 子目二 真理是具体的有条件的 3.真理的条件性、具体性 【原理】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们要正确对待错误。 误区：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 注： ①真理≠谬误，真理与谬误既对立又统一：二者有严格的界限，不能认为真理包含谬误，也不能认为相互渗透。但是可以说“二者相比较而存在，相斗争而发展”，“在一定条件下，相互转化” 。 ② “仁者见仁，智者见智”是对的：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识 ③“公说公有理，婆说婆有理”是错误的：实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④“真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一”，不是“认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一”。同时注意“主观与客观、理论与实践”不能对调成“客观与主观、实践与理论” 子目三 追求真理是一个过程 3.认识具有反复性、无限性和上升性（或追求真理是一个过程、或认识过程的特点）原理及方法论 【原理内容】 认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 提醒： 不存在终极真理，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 ①实践具有主观能动性，实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，实践具有社会历史性＋材料。 ②实践是认识的基础，实践决定认识 …来源…动力…标准…目的+材料。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用＋材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。 “认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”的知识分析问题模板 本课总结 1.[山东临淄2023高二月考] 共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。随着我国全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程，党的二十大把“全体人民共同富裕”作为中国式现代化的重要组成部分提出来。该目标的提出蕴含的认识论道理有 ( ) ①人们的认识随着社会实践的发展而发展 ②人的认识应在原有认识的基础上不断向前发展 ③任何真理都是主观与客观的具体的历史的统一 ④不同人对同一对象往往会产生不同认识 A