1 观潮（教学设计）统编版语文四年级上册

1.观潮 教案 教学目标 1.认识"盐、屹"等12个生字，会写"潮、据"等15个 生字，读准多音字”薄“，会写“奇观、农历”等词语。 2能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 4能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大 潮的壮美。 教学重点 1.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。 3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关 的句子。 教学难点 能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘 江大潮的神奇、壮观。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入激发兴趣 1.同学们，你们去过海边，看到过海水涨潮吗9请说说海潮 是什么样子的。（江海涨潮，气势宏伟，合人震撼。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为”天下奇观“。王在晋曾经 在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。“唐代 大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。“ 钱塘潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高， 像一座城墙，你们见过这种奇观吗9为什么这里的大潮如此与众 不同9今天我们就一起来学习《观潮》。 2.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：观潮） 设计意图通过与大海对比和引用古诗，让学生知道钱塘江大潮 这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一 种浓郁的学习语文的氛围。 二、检查预习y初读课文 1.出示预习任务。 (1)读课文，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，把字 词读准确。 (2)思考以下问题：课文写了谁在什么时候，在哪里观潮？观 的是什么潮？ 2交流自学字词的情况。教师检查、指导。课件出示，见” 课件P5-P15。 (1)用生字卡片检查”盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、 震、霎、余”的读音，并组词语。 (2)指导“薄”的读音。（课件出示） (3)书写指导潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、 崩、震、霎、余字形难点：“堤”左部第三笔是提。"震”上部是”雨 ”的变体，注意第三笔不要写成横折钩。 设计意图在学生预习的基础上去学习字词，有利于教师及时 了解学生对字词的掌握情况，从而进行针对性的指导。 3.反馈指导：朗读。指名学生分自然段朗读课文，评议是否读 准确、读通顺了。 4.反馈预习指导：初步了解课文。（采用在理解中读，在读中理 解的策略。） 预设： 问题1：课文写了.我们"在农历八月十八这天观潮。 问题2：我们”在海宁市的盐官镇的海塘大堤上观潮。 问题3：.我们"观的是钱塘江大潮。 5.师小结：同学们回答得真好。接下来，我们来梳理课文主要 内容和写作顺序。看看"我们"”观看到的钱塘江大潮是怎样的。 三、了解内容梳理文脉 (一)了解课文内容。 1.出示任务：有感情地朗读第1自然段，想一想”奇观"是什 么意思，第1自然段在全文中起什么作用。（个体操作，同桌交 流。)课件出示： 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 2出示任务：用比较快的速度默读课文，想一想课文哪几个自 然段是具体写”我们"观潮的。 预设：课文第2~5自然段是具体写.我们"观潮的。 3.默读课文第2~5自然段，想一想这几个自然段分别写了什 么。用"◆”把这几个自 然段划分为三个部分，并概括出每个部分的主要意思。 第2自然段：农历八月十八一早，“我们"来到海塘大堤观潮。 那时江面很平静。第3、4自然段：午后一点左右，两丈多高的潮 头随着山崩地裂的声响飞奔而来。 第5自然段：潮头过后，江水涨了两丈来高。 设计意图引导学生根据观潮的过程给”观潮”部分分段并概 括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。 (二)揣摩课文描写钱塘江大潮的顺序。 出示任务：同桌讨论课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 预设：课文是按照“潮来前"”潮来时"潮去后"的顺序描写钱 塘江大潮的。 四、联结诗文，拓展阅读 1.导语：钱塘江大潮被称为天下奇观，唐代诗人刘禹锡用一首 七言绝句描绘了钱塘江大潮涨落的壮观景象。现在我们就一起来 学学这首诗《浪淘沙》（其七）。 2.课件出示任务。 (1)借助拼音朗读古诗《浪淘沙》（其七）。 (2)结合生活体验和课文内容，想一想每一句诗的意思，在 不理解的词语下面做上记号，和同学讨论或向老师提问理解词语的 意思。 3.反馈指导。 (1)检查朗读，以通顺、流利为标准评价指导。 (2)质疑。先汇报同桌互助已经理解的词语，再提出还没能 理解的词语。 (3)说说诗句意思。 预设：农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数 丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便 向后退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁 白无瑕。 4.师小结：我们读懂诗句的意思，也就了解了诗的内容。那 么，我们