8.1 用数对确定位置（导学案） 四年级下册数学苏教版

2023春 四下 第八单元 学习单（1） 使用日期：2023.5 用数对确定位置 班级： 姓名： 学习内容： 苏教版小学数学（四下）P98例1。 学习目标： 1.结合座位图，了解“列”和“行”的含义，能够用列、行结合起来表示物体的位置。 2.理解数对的含义，能用数对表示物体在具体情境中的位置，并能根据数对找出相应位置的物体。 一、自主探知 阅读课本第98页。 知识背景：确定教室中学生的位置时，我们通常把竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前往后数。 小贴士：这里的左、右、前、后，通常都是以老师（或讲台）为观测点哦！ （1）根据上面的规定，小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。 （2）圈出的男生，在第（ ）列第（ ）行，用数对（ ， ）表示。 （3）小红的位置用数对（5，1）表示，请圈出小红。 （4）小刚（男生）和小军在同一列，小刚的位置用数对表示，可能是（ ， ）或（ ， ）。 二、达标小练 1.课本P98 练一练 2.通常把竖排叫作（ ），横排叫作（ ）。一般情况下，确定第几列要从（ ）往（ ）数，确定第几行要从（ ）往（ ）数。 3.用数对表示位置时，把表示（ ）的数写在前面，把表示（ ）的数写在后面。小芳坐在第3列第6行用数对表示为（ ， ）；数对（5，2）表示的位置是第（ ）列第（ ）行。 三、拓展提优 1.下图是某教室的座位图，标出行和列上的数字。 $$