3.1《百合花》课件32张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志鹃 小说阅读的步骤： 一、读题目：题目的含义、题目的作用 二、读背景（社会环境） 三、析要素 1、环境：社会环境、自然环境 ( 特点、手法、作用) 2、人物：主要人物、次要人物(特点、手法、作用） 3、情节： （1）线索：线索物、线索事/单线、双线（明暗线、主次线、并行线） （2）顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等） （3）人称和视角 （4）谋篇布局技巧：伏笔、铺垫、照应、悬念、留白等 4、主旨 四、品语言 学习目标 1.熟悉小说内容，理清小说思路结构（情节） 2.分析小说的人物形象，归纳塑造人物形象的手法 3.次要人物的作用 第一人称叙述视角 走进作者 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 了解茹志鹃的写作风格 检查预习 撂(liào)   木讷(nè)   忸怩(niŭ ní)   憨憨(hān hān)   执拗(niù)   发髻(jì)   尴尬(gān gà)    讪讪 (shàn shàn) 虔诚(qián)   磕磕绊绊(kē)  踌躇 chóu chú 氛围 fēn 二、掌握下列字词。 1、张皇： 2、忸怩： 3、憨憨： 4、执拗： 5、尴尬： 6：讪讪： 7、虔诚： 难为情的样子。 恐慌，慌张。 （神色、态度）不自然。 固执任性，不听从别人的意见。 傻气，难为情。 形容不好意思或不大方的样子。 恭敬有诚意。 小说阅读要点 1、人物形象分析 2、刻画人物方法 人物 1、自然环境描写 2、社会环境设置 环境 1、表现情感和哲理 2、表达情感的方式 主旨 1、情节安排顺序 2、谋篇布局方法 情节 阅读课文，思考问题： (1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？ (2)主要写了哪几个人物？ (3)整个小说的开端、发展、高潮、结局是什么？请划分层次并概括层次大意。 线索：“我”的见闻和感受。 ↗小通讯员：带路-借被-牺牲-盖被 “我” ↘新媳妇：借被-缝衣-献被 情节梳理：找出开端、发展、高潮、结局 1、开端（1-23）：通讯员带我去包扎所途中的事（带路） 2、发展（24-43）： 通讯员和我去借被子（借被） 4、结局（58-59)： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子（盖被） 3、高潮（44-57）：总攻开始，通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣（牺牲/献被） 析人物形象 人物一：通讯员 人物二：新媳妇 找出刻画人物的句子，概括形象特点，分析塑造人物形象方法。 小组讨论5分钟，将讨论结果写在黑板上，并选出发言人进行讲解。 快速默读课文，自主思考3分钟，圈画课本上的相关语句。 人物一：通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 （1）穿了一身洗淡了……，绑腿……（外貌描写）（朴实） 没让我撂的太远，但也不让我靠近…“在远远的一块石头上坐下…”“见我挨他坐下，立刻张皇起来；飞红了脸，更加忸怩起来…”（动作描写、神态描写）（细心、羞涩、拘谨、木讷） 肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝（细节描写）（天真、热爱生活） 他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（动作描写、语言描写）（善解人意,关心他人） 在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。（动作描写、语言描写）（临危不惧、舍己救人） 他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了