1.1 长度和时间的测量 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道长度的基本单位及各单位间的换算; （2）会用适当的工具测量物体的长度； （3）能区分误差和错误,会用多次测量求平均值的方法减小误差。 2.科学思维 能够通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间,了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：认识常用的计时工具和长度测量工具。 教学难点：用刻度尺测量物体长度。 三、教学分析 学生在以前没有接触过测量知识，要让学生先了解测量的基本知识和方法。另外，学生也没有经历过科学的测量，所以必须让学生充分活动，充分体验测量的过程。间接长度和估测时间，对学生在知识运用和联系生活方面有较高的要求，学生学习起来可能有一点困难，应多举例和引导探究。 四、教学过程 （一）新课讲解 (一)引入新课 通过问题导入法引入长度和时间的测量在生活中的重要性，进而引入新课 (二)讲授新课问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结 1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺 问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充 2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米，课桌的高度约0.75米。长度和时间的侧量 3．长度的单位 还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。 问题三：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，教师总结 4．刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。 认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。 放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。 看：视线应垂直于被测物体及刻度尺读：读出准确值，估读出分度值的下一位 记：记录的数据要有数字和单位。 问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的，教师总结 5．时间的测量 时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h) 测量的仪器：秒表、电子表、钟 问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？ 教师总结并引入误差 6、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。 错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。 $$