第4课 中国历代变法和改革 同步练习--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

2023-2024学年高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》巩固练试题 第一单元 政治制度 姓名： 学号： 复习时间： 第4课 中国历代变法和改革 1．（2021·陕西西安期末）秦国在历史发展中，形成了崇武尚战、重功利而轻伦理、讲求实效的文化传统。商鞅利用政权力量抑制其消极、落后的内容，发扬其能够服务于新制度的内容，使新制度与文化结合起来。这表明，商鞅变法（   ） A．以血缘政治取代了官僚政治 B．注重对秦文化的改造与整合 C．维护了秦国人民的根本利益 D．使秦国走上穷兵黩武的道路 2．（2023·广西河池期末）荀子曾访问秦国，他认为秦国管理有效，军队战斗力强悍，但他也认为按商鞅之法组建的秦国军队，“隆势诈，尚功利，干赏蹈利”，只能称之为“盗兵”。荀子称秦军为“盗兵”的原因是（   ） A．秦军过于注重功利 B．商鞅变法使百姓勇于公战 C．秦军实行连坐制度 D．秦国地处边陲民风彪悍 3．（2023·辽宁期末）据研究，北朝《地令》的实施是双轨制：在鲜卑拓跋族为主体的聚居区，实行的是普遍授田制，有实际的授田与土地还受；而在以汉人为主体的地区，各户的原有土地未被触动，也未见实际授田与土地还受，只是实行限田制和户籍登记。由此可见（   ） A．均田制缺乏实施的社会基础 B．土地所有权的变更频繁 C．土地私有观念影响制度实践 D．封建人身依附关系强化 4．（2023·陕西咸阳期末）北魏孝文帝时，铸“太和五铢”并强力推行，但只流通于京师洛阳一带；宣武帝铸“永平五铢”，京师及诸州镇也未能统一流通，民间交易必须用货币时，甚至出现“分截布帛，以济有无”的现象。这反映了当时（   ） A．汉化改革阻碍货币流通 B．经济重心转移到长江流域 C．商品经济发展水平较低 D．中原地区的民族矛盾尖锐 5．（2023·河北张家口期末）从北宋最后一位帝王宋钦宗，到南宋宋高宗之后的历代帝王，对王安石是负面评价。明朝和清朝的皇帝将王安石等人视为“奸臣”。直至进入近代，迎来“3000年未有之大变局”后，人们才重新评价王安石变法的正面意义，并给王安石以全面客观的评价。这表明（   ） A．历史评价缺乏统一标准 B．史学方法决定历史观点 C．时代越接近评价越客观 D．社会存在决定社会意识 6．（2023·云南玉溪期末）戊戌变法期间，维新人士张元济在信函中写道:“今上有心变法，但力似未足，询词约数十语，旧党之阻挠、八股试帖之无用、部议之因循扦格、大臣之不明新学，上皆言之，可见其胸有成竹矣。近来举动，毫无步骤，绝非善象。”该信函透露出光绪帝（   ） A．对实施变法充满了信心 B．变法的内容和目标明确 C．急于摆脱守旧派的控制 D．已感受到变法阻力强大 7．（2021山东·高考真题）近代一位外国人这样评价戊戌变法：“如果认为维新是要从顶端而不是从基础上开始的话，在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的。条条都很健全，条条都打中一个显著的弊端，并且条条都是可以付诸实施的；但是这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔。”他认为变法的缺陷在于 A．采取了自上而下的方式 B．变法措施贪大求全 C．缺乏充分的思想动员 D．没有得到广泛的社会支持 8．（2023·山西运城期末）有学者认为，1905年科举考试废除后，新式学堂数量激增，引发了由士子童生到学堂学生的集团式转变，庞大的新型学生群体很快从学堂走向社会，投身于社会的各种运动中去，从而引起了旧社会体系的结构性变动。该学者旨在说明科举的废除（   ） A．引发学生运动高涨 B．改变旧式价值观念 C．加快了民主革命的进程 D．推动传统社会转型 9．（2023·吉林长春期末）下图为北魏前期、后期中枢机构长官籍贯数量分布柱形图。图示中官员籍贯数量变化的重要原因是（   ） A．经济重心南移的推动 B．鲜卑历史传统的影响 C．中枢权力机构的调整 D．国家中心区域的变化 10．（2023·四川眉山期末）1979年，日本学者角三荣在《中国的现代化和日本的现代化》中说，中国学者认为“从外国引进先进技术和输入资本是日本迅速工业化取得成功的秘诀”，故中国应学习日本的（这一）经验，这是错误的。他认为研究日本的现代化，应考查日本一百多年工业化的发展历程。由此可知，该日本学者（   ） A．反对中国学习日本的经验 B．找到中国近现代落后原因 C．认为日本应阻止中国发展 D．认识到历史发展的复杂性 11．（2023·吉林长春期末）程颢指出：“青苗取息、京东转运司剥民希宠……设令由此侥幸，事小有成，而兴利之臣日进，尚德之风浸衰，尤非朝廷之福。”他认为王安石变法（   ） A．没有改变宋代积贫局面 B．发展生产减轻农民