6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3、培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 教学相长 01 思考：你如何理解“教学相长”？ 学生子夏：“颜回的为人怎么样？” 子答：“颜回的仁义比我强。” 子夏又问：“子贡的为人怎么样？” 子答：“子贡的口才在我之上。” 子夏问：“子张为人怎样？” 子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。” 子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 思考：你知道“教学相长”是什么意思吗？ 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 释义： 1.原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 2.现指教和学两方面互相促进，共同提高。 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？ 课堂活动：不同的解题方法 大军的做法对你有何启示？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？ 终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。从此，大军对数学老师更加尊敬，对数学也更感兴趣，他的数学成绩也越来越好。 ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。p66 3、怎样正确对待老师的引领和指导？ 探究与分享 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.新型的师生关系对我们的要求 2）.正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究与分享 1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 02 亦师亦友 你心目中良好的师生关系应该是什么样子的？ 1.认为平常和老师的关系处得特别和谐的同学请举手。 2.能和老师进行一定的交流，但是感觉不尽人意的请举手。 3.希望和老师处得更和谐、更融洽的同学请举手。 现场调查 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 二、亦师亦友 3、师生交往的良好状态是什么？ 1.阅读教材P68，说说王亚南的故事给你的启发？ 2.分享你所知道的尊重老师的名人名言或者故事，从中你明白了什么道理？ 3.如果不喜欢某位老师，还要尊重他吗？ 合作探究 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。P68-69 二、亦师亦友 3、如何去建立良好的师生关系？ 今天上午第一节是我们最讨厌的**老师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来，一直僵持到了下课。 哎！黑色星期一 ！ 情境再现： 当我们与老师发生冲突时应该怎么办？ 师生冲突！！！ 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和