精品解析：陕西省安康市汉滨区恒口高级中学2022-2023学年高一6月月考语文试题

可学科网 型组卷网 2022-2023学年度高一年级下学期6月语文考试题卷 共150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试 卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效，不得用规定以外的笔和纸答题， 不得在答题卡上做任何标记。 3回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 第I卷阅读题(70分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史氏董孤那样秉 笔直书：而“辞宗丘明”，指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语言具有“典而美”“博而 奥”的特，点。这种语言特点趋向于诗化，即在《左传》文本中大量引《诗》、裁《诗》和运用歌谣韵语使叙 事具有诗情，运用整齐而富有节奏感的段落和引发想象联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语， 又富含诗情的书写方式应被称为“诗笔”。历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想桑的朦胧、诗意的 表达，因此“诗笔”的运用也应当是中国古典叙事的经典笔法。 《左传》记事，无论是议论时事、藏否人物，还是功谏讽喻、析理辨言，抑或是出使专对、会盟宴好， 都大量用《诗》。 聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时，“公子赋《河水》，公赋《六 月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏于所赋 之诗中。 与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是威否人物、扬抢风雅，还是讽刺 劝谏、解释说明，大量的“引《诗》”行为都乾显了《左传》对“诗笔”的运用。“引《诗》”论事评人多在 事件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭公五年：“《诗》云：‘有党德行，四国顺 之。’”孔子】《大雅·抑》表扬叔孙昭子有正直的德行。 除了运用大量《诗经》作品及选诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了相当数量的歌谣谚词一类的韵语， 第1页/共10页 可学科网 6©组卷网 这些韵语文体未经润色，或文风古朴，或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材科 散落在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵，梦绝道理，引琴连类，韵味悠长，是《左传》“诗笔”很 好的补充。 海登·怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和写作，他们对于过去现象的表现以及对这 些表现所做的思考就仍然会是‘文学性的’，即‘诗性的’和‘修辞性的'，其方式完全不同于任何公认 的明显是‘科学的'话语。”也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿沟，历史作品普遍存在着诗学的本质。 《左传》一书既有史学的属性又有文学的特质，它将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等 表现手法综合运用。 合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如“对偶”的修辞手法。中国古典文学作品中，骈文 和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛。 在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔”缺少的 心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上“诗笔”的运用，既 调整了叙事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容，增强了叙事的诗感。值得注意的是，“诗笔”并不 是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机组成部分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中， 或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世 俗生活，同时，这种文学上的“笔”，深度挖据了历史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示历 史本质的力量。 (摘编自徐佳超《左传〉的“诗笔”》) 材料二： 《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，《左传》在对小 事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节，从外在叙 事向心灵叙事，从拘谨肃穆向该谐幽默的审美转向，体现了春秋文学的历史进步。童庆炳说：“所谓‘闲笔’， 是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间， 延仲叙述时间，丰富文学叙事的内容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事的真实感和诗意感， 所以说‘闲笔不闲’。” 《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动魄的历史故事带来的某些精种压力， 从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲笔