《长方体和正方体的认识》（教案）-五年级下册数学人教版

教学设计 学生姓名 Xxx 班级 XxX 指导教师 Xxx 学号 Xxx 授课题目 小学数学《长方体和正方体的认识》 重点展示的教 导课技能、演示技能、讲 学技能名称 解技能 模拟授课年级 小学五年级 《长方体和正方体的认识》是小学数学人教版五年级下册第三单元第 一节的内容，这节课主要探究长方体、正方体的特征，发展学生的空间观 教材分析 念，是在学生直观认识简单的立体图形和学习了一些平面图形的基础上学 习的，为后面学习长方体、正方体的表面积和体积做准备，也为进一步认 识圆柱、圆锥等其他立体图形和有关计算打基础。 在低年级的学习中，学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且 还认识了长方形和正方形的特征以及两者之间的关系，这些都是认识长方 学情分析 体和正方体的知识基础。此外，学生也能从生活中找到大量的形状为长方 体和正方体的素材，并能通过这些素材发现长方体和正方体的一些基本特 征，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。 1.学生通过观察实物模型，认识长方体和正方体的特征特点，初步学会认 识立体图形。 教学目标 2学生通过观察操作，想象归纳概括等活动，认识长方体的长宽高和正方 体的棱长。 3学生在操作和探索的过程中发展自己的空间想象能力，进一步增强合作 意识。 教学重点 学生认识长方体的长宽高和正方体的棱长 教学难点 学生发展自己的空间想象能力，增加合作意识 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 一、复习导入 在上课之前请同学们思考 同学们回答长方 一下我们学过哪些平面图 形、正方形、三角 形？这些图形是由什么组 形、 平行四边 2分钟 成的呢？（学生若是回答 形.…是由线段组 不出是由线段组成的，教 成的 师可以通过引导学生画长 方形等平面图形让学生说 出是由线段组成的) 那么除了平面图形，我们 学生回答立体图形 还学习了什么图形呢 2分钟 立体图形又有哪些呢？立 体图形又是有什么组成的 学生回答立体图形 呢（若学生回答不出立体 有长方体、正方体、 图形是由平面图形组成 圆柱体，立体图形 的，教师就向学生展示自 是由平面图形组成 己做出的长方体模型，引 的 导学生回答出是由平面图 形组成的) 引导学生复习之前学习 过的平面图形和立体图 形，并且使学生建立起 点组成的线段，线段组 1分钟 教师总结：由线段组成了 成平面图形，平面图形 平面图形，平面图形组成 组成立体图形的意识， 了立体图形，同学们，我 使学生初步建立起空间 们这节课讲解的就是立体 学生认真听讲 意识，了解立体图形。 图形中的正方体和长方体 的认识（教师板书：长方 体和正方体的认识) 二、探究新知 2分钟 1.同学们在日常生活中都 学生们踊跃举手回教师在讲授理论知识的 见过哪些正方体和长方体 答问题，如魔方， 联系现实生活，加强书 呢，大家都想一想。（教 牙膏盒，书本文具 本知识与学生日常生活 师在学生回答问题之后对 盒等等 的联系。 学生进行表扬并且展示出 ppt上的正方体和长方体) 7分钟 2.教师出示自己带出的土 豆，拿出小刀，先沿着数 学生回答土豆变平 值的方向切一刀询问学 了，之前是凹凸不 生切出来的面和之前相比 平的面，现在是平 有什么变化 平的面了 教师将切出来的平面朝 学生回答两个相切 下，沿着竖直的方向再切 的面相交，出现了 一次，询问学生这时有什 一条边 教师运用土豆进行教学 么变化 更加直观，能使对长方 教师说出这条出现的边叫 学生齐读棱 体的面，棱，顶点有更 做棱 加清晰的认识，并且有 教师将前面朝下，沿着竖 更加清晰的印象。 直的方向再切一刀，并询 学生回答又多出了 问学生这次又出现了什么 一个点 教师表扬学生观察仔细， 并告知学生这个点叫做顶 点。教师将土豆切为长方 体并出示ppt第五页幻灯 学生齐读顶点并根 片内容教会学生哪里是 据教师的指向说出 面，棱，顶点，随后教师 长方体各部分的名 展示手中的长方体模型， 称 指出长方体的各部分名 称，让学生回答。 3.教师询问长方体有几个 学生观察长方形模 面，每个面都是什么形状， 型回答有六个面， 学生在学习长方体时容 5分钟 教师在学生观察出长方形 回答每个面是长方 易出现长方体的每个面 模型之后展示第六页ppt, 形，在教师的引导 都是长方形的错误认 展示长方体的动画效果。 下回答出对应的面 知，教师的行为能让学 形状相同 生知道有两个面是正方 教师展示第七页ppt内 形也可以组成长方体， 容，询问学生如果相对的 只不过其他面的四个长 两个面是正方形，还能不 方形都要是相同的。 能组成一个长方体，如果 有四个相对的面是正方 学生有的回答有， 形，长方体还能围成吗 有的回答无，教师 教师运用长方形和正方形 展示的时候学生认 的卡片向学生展示两个正