第二单元 夏商周时期（单元解读）-【上好课】七年级历史上册同步备课系列（统编版）

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 单元解读 课标解读 中国古代史 夏商周时期 课程内容 2 课标解读 了解 与 知道 了解：对所列知识内容有初步的认识，能够厘清事件的来龙去脉，要“说得清”； 知道：识记历史学科的基本知识，如事件发生的时间、地点、标志、意义等，要“记得准” 通过整理事物的条理，从道理上进行分析，并有逻辑地发表见解。 内容要求 甲骨文 分封制 奴隶制 百家争鸣 春秋 战国 商鞅变法 夏 商 西周 青铜器 都江堰 课标描述 课题 课标分解（核心素养） 学习目标 知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 第4课 夏商周的更替 通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。（唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证） 1.了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变，知道早期国家的产生。 2.用列表格的方式，概述夏商周三个朝代更替的概况(包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君)。 3.识读西周等级示意图，了解西周分封制的内容及其作用。 4.了解夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系，认识到人心所向是朝代更替的规律。 第5课 青铜器与甲骨文 知道甲骨文是已知最早的汉字；认识具有代表性的青铜器。（史料实证，家国情怀） 1.了解青铜工艺和甲骨文，认识它们是我国作为世界文明古国的典型代表。 2.收集具有代表性的青铜器相关图片及有关资料，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；收集甲骨文造字特点的图片及有关资料，了解汉字与甲骨文的渊源，增强史料实证意识。 3.真切感受中华民族古代文化的灿烂辉煌，增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。 第6课 动荡的春秋时期 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成（唯物史观、史料实证、历史解释） 1.了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课标解读 课标描述 课题 课标分解（核心素养） 学习目标 知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 第7课 战国时期的社会变化 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 1.通过比较春秋、战国形势图，知道三家分晋、战国七雄的位置、著名战役的基本史实，理解战国时期战争的特点，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。 2.通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来，懂得“改革推动社会进步”的道理。理解改革要顺应时代潮流、要讲究策略，了解改革的艰巨性与复杂性。 3.了解都江堰工程，认识和感受我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对社会发展的推动作用，知道人类应该如何处理与自然的关系。 第8课 百家争鸣 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。（唯物史观、家国情怀、历史解释） 1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 3.理解百家争鸣局面形成的原因及影响。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课标解读 本阶段时间界限为距今约 170 万年前到距今约 6000 年前，主要包括三部分内容:中国早期人类的代表--北京人:原始农耕生活;远古的传说。 商鞅变法 单元阐述 约公元前2070年 公元前475年 约公元1600年 公元前1046年 公元前771年 公