9.1 增强生命的韧性 课件+教案+同步练习 -2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

9.2 增强生命的韧性 部编版七年级上册 大单元主题设计 单元知识结构图 课时内容安排表 解码生命思考“DNA”：用自己的行动书写人生答卷——生命的思考 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：生命可以永恒吗 探究与分享“生命来之不易及独特性”理解生命的特点；角色扮演：你的出生给家庭带来了什么，理解生命接续的意义。 学生参与探究，了解生命来之不易，生命是独特的，是短暂的，是不可逆的等特点；学生分组角色扮演，理解生命接续的意义及做法。 做个小调查，查找身边可敬之人的“伟大”之处，并以此为主题，选择恰当方式，做一期主题为“平凡中的伟大”宣传报道，并交流展示 政治认同道徳修养健全人格责任意识 课时二 核心：敬畏生命 材料分享：面对灾难做法，理解生命至上；习主席人类命运共同体论述，明确休戚与共做法。 学生阅读分析材料，感悟和领会生命是宝贵的，生命的价值高于一切；学生阅读材料，结合教材知识，理解体戚与共的原因和做法。 课时三 密码：守护生命 请你排队：财富，健康，幸福，地位，理解守护生命的原因及做法；请你评论：以下行为是否文明，理解养护精神原因及做法。 学生根据理解把四个词语排队，理解怎样守护生命； 学生参与评论，在参与过程中，理解珍视生命还要养护精神。 课时四 密码：增强生命的韧性 情境辨析：以下情境是否是挫折，理解挫折的含义及影响；合作探究：逆风飞翔，理解增强生命韧性的做法。 学生对情境进行辨析，理解挫折是生活中的阻碍、失利和失败以及挫折的积极、消极影响；学生以组为单位合作探究，明确发掘生命的力量。 课时五 密码：感受生命的意义 畅所欲言：人为什么活着，理解怎样的一生是值得的；请你辨析：谁的人生更精彩，理解探索生命意义的原因及做法。 学生根据理解，交流分享，归纳怎样的一生是值得的； 学生参与辨析，理解探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 课时六 密码：活出生命的精彩 情境分析：寻找共同点，正确认识贫乏与充盈；探究与分享：扶？不扶？认识冷漠与关切；畅所欲言：寻找身边可敬之人，正确认识平凡与伟大。 学生分析情境，自觉拒绝贫乏，充盈生命； 学生参与探究，明确拒绝冷漠，关切他人； 学生分享交流，感悟过程中，书写生命的精彩。 课时七 总结：成长的节拍 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观 道德修养: 帮助学生掌握战胜挫折的方法 法治观念: 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性 健全人格：养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质 责任意识：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 新知导入 别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了…… 生活难免有挫折 1.什么是挫折？ 2.挫折的影响 3.如何正确面对挫折？ 4.如何发掘生命的力量？ （增强生命的韧性？如何战胜挫折） 学习目标自主预习课本 P105-P109， 尝试找出以下问题： 自主学习 第一目：生活难免有挫折 新知讲解 说一说：以下情景，你认为哪些是挫折，为什么？ 震中求生 留守儿童 考试考砸 缺少朋友 √ √ √ 新知讲解 12 考试考砸 缺少朋友 震中求生 是挫折，因学习内容的增多与考试难度的加大等其他原因致使考试失利。 是挫折，长时间在这种条件下，会造成友情缺失，不利于个人成长。 是挫折，重大自然灾害属于不可抗力，会影响到我们家人和自己的生命健康还会导致家里的经济损失。 新知讲解 什么是挫折？ 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 生活中的阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 新知讲解 客观因素 自然因素 社会因素 学校因素 家庭因素 主观因素 生理因素 心理因素 挫折难以避免 造成挫折的因素 新知讲解 15 期中考试结束后，班主任李老师宣布了考试成绩。其中，有三位同学的数学成绩都是50分，我们来看看他们得知分数后的情况。 学生甲：哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了去打工！ 学生乙：“这次考试失误了，从现在起我要好好学习。”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着乒乓球拍就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，那谁才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。” 学生丙：（冷静）“这次