9.1 守护生命 课件+课时教案+同步练习 - 2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

9.1 守护生命 部编版七年级上册 大单元主题设计 单元知识结构图 课时内容安排表 解码生命思考“DNA”：用自己的行动书写人生答卷——生命的思考 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：生命可以永恒吗 探究与分享“生命来之不易及独特性”理解生命的特点；角色扮演：你的出生给家庭带来了什么，理解生命接续的意义。 学生参与探究，了解生命来之不易，生命是独特的，是短暂的，是不可逆的等特点；学生分组角色扮演，理解生命接续的意义及做法。 做个小调查，查找身边可敬之人的“伟大”之处，并以此为主题，选择恰当方式，做一期主题为“平凡中的伟大”宣传报道，并交流展示 政治认同道徳修养健全人格责任意识 课时二 核心：敬畏生命 材料分享：面对灾难做法，理解生命至上；习主席人类命运共同体论述，明确休戚与共做法。 学生阅读分析材料，感悟和领会生命是宝贵的，生命的价值高于一切；学生阅读材料，结合教材知识，理解体戚与共的原因和做法。 课时三 密码：守护生命 请你排队：财富，健康，幸福，地位，理解守护生命的原因及做法；请你评论：以下行为是否文明，理解养护精神原因及做法。 学生根据理解把四个词语排队，理解怎样守护生命； 学生参与评论，在参与过程中，理解珍视生命还要养护精神。 课时四 密码：增强生命的韧性 情境辨析：以下情境是否是挫折，理解挫折的含义及影响；合作探究：逆风飞翔，理解增强生命韧性的做法。 学生对情境进行辨析，理解挫折是生活中的阻碍、失利和失败以及挫折的积极、消极影响；学生以组为单位合作探究，明确发掘生命的力量。 课时五 密码：感受生命的意义 畅所欲言：人为什么活着，理解怎样的一生是值得的；请你辨析：谁的人生更精彩，理解探索生命意义的原因及做法。 学生根据理解，交流分享，归纳怎样的一生是值得的； 学生参与辨析，理解探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 课时六 密码：活出生命的精彩 情境分析：寻找共同点，正确认识贫乏与充盈；探究与分享：扶？不扶？认识冷漠与关切；畅所欲言：寻找身边可敬之人，正确认识平凡与伟大。 学生分析情境，自觉拒绝贫乏，充盈生命； 学生参与探究，明确拒绝冷漠，关切他人； 学生分享交流，感悟过程中，书写生命的精彩。 课时七 总结：成长的节拍 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感 道德修养: 学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 法治观念: 追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 新知导入 有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0.” 说一说 01 03 守护生命包括哪两个方面？ （P100、102） 如何养护精神？（P102-104） 02 如何爱护身体？（P100-102） 04 养护精神的原因？（p102） 精神生活和物质生活的关系？（p103） 05 阅读教材P100-104的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 06 发扬民族精神的原因？（p104） 自主学习 小鹿 小辉 小花 我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，这样的做法对吗？ 每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你能消灭我，却不能打败我！” 身体方面 身体方面 精神方面 精神方面 小美 几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？ 想一想： 守护生命 爱护身体 养护精神 世界卫生组织对健康的定义 守护生命 关注身体健康 养护精神世界 新知讲解 第一目：爱护身体 新知讲解 请你根据它们的重要性给下列四位排个队。 财富 健康 幸福 地位 新知讲解 关注自己的身体：要关心身体的状况，养成健康的生活方式。 世界卫生组织指出，人的健康与长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式。 新知讲解 保护视力 规律的作息 适量的运动 良好的卫生习惯 了解自己的