《昆明的雨》学习案例 设计昆明城市明信片 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元课文《昆明的雨》学习案例——设计昆明城市明信片 一、项目概要 1.项目名称：设计昆明城市明信片 2.项目简介： 本项目是基于部编版教材八年级上册第四单元课文《昆明的雨》所设计的一课时“微项目”学习设计。 义务教育阶段的语文课程，应使学生在学习知识的基础上提高思想文化修养，促进自身精神成长。阅读是学生的个性化行为。本项目设计旨在引导学生钻研文 本，在主动积极的思维和项目活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 本课是散文单元的最后一篇自读课文，本单元要求学生把握散文特点并品味欣赏语言，感悟作者情思。学生通过前三篇课文的学习，基本掌握了散文文体特征，《昆明的雨》一文中，作者的情思也较易领悟，品味作者汪曾祺的语言特色是本课的教学难点，也是项目学习要达成的基本目标。 从生活实际的角度出发，明信片是人们日常习惯使用的一种通信方式，设计明信片既可以驱动学生回归文本，充分发掘课本资源，又可以促使学生学以致用， 在了解明信片格式的基础上，提高学生语言运用能力。 3. 项目学习目标： （1）学习课文，把握昆明雨季中相关景、物、事的特点，品味文章的语言， 理解文中展现出的温润、闲适、优雅的风土人情，进一步体会作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情，提升学生文本解读能力和语言鉴赏能力。 （2）展示明信片设计构思，撰写美食推荐语，锻炼写作能力、朗读能力和口语交际能力。 （3）通过明信片设计掌握书信格式，并在图文转化的过程中提高审美鉴赏能力和团队合作能力。 4. 驱动问题： 昆明的雨季是 5-10月，雨季长达半年之久，使得坚持量水发展、以水定城，成为昆明环境保护的重 要举措。经过昆明人民的不断努力，昆明成功入围“中国十大美好生活城市”。滇池清、春城绿、昆明蓝让市民尽享生态红利。 为了进一步共享昆明生态文明发展成果，推进城市旅游产业转型升级和文旅融合发展，昆明市文化和旅游局举办了 “昆明城市明信片创意设计大赛”，面向 全国公开征集优秀的昆明城市明信片创意设计。 请同学们自主阅读《昆明的雨》，以小组为单位根据课本内容设计一组明信片，展现昆明雨季的食、景、人、情之美，寄往昆明文旅局参赛。 5. 项目成果:阶段性成果及最终成果。 6.成果公开方式： 明信片将在班级内公开展出，展出完成后将学生作品打包邮寄至昆明市文旅局智慧旅游处。进一步激发学生学习兴趣，使学生了解书信在实际生活中的广泛运用。 7.评价设计： 明信片画面设计：与文本的贴合度；精美雅致，是否具有独创性 明信片朗读设计：情感，语调，语速，重音，停连。 8. 实施步骤： 二、项目实施 1.预习作业布置： （1）教师预设情境：昆明是习近平生态文明思想最坚定的践行者。昆 明的雨季是 5-10 月，雨季长达半年之久，使得坚持量水发展、以水定城，成为昆明环境保护的重要举措。经过昆明人民的不断努力，昆明成功入围“中国十大 美好生活城市”。滇池清、春城绿、昆明蓝让市民尽享生态红利。 为了进一步共享昆明生态文明发展成果，推进城市旅游产业转型升级和文旅 融合发展，昆明市文化和旅游局举办了 “昆明城市明信片创意设计大赛”，面向全国公开征集优秀的昆明城市明信片创意设计。 （2）学生自主阅读《昆明的雨》，以小组为单位根据课本内容设计一张明信片，展现昆明雨季的食之美参赛。 小支架：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的卡片，投寄时必须贴有足够面 值的邮票 。其正面可以是单纯的摄影或绘画图片，也可以在图片中加入简要雅致的语句……反面写收件人邮编、地址和姓名，其他区域用来写想对收件人说的话。 （3）设计意图：结合时政热点，由真实情境导入。学生初读本篇文章，最易关 注到文中各式各样的食物，抓住学生最感兴趣的点并基于此设计预习任务，学生在初步感知课文的同时，也能抓住食物的特点。初读阶段锻炼学生信息筛选和整合能力。同时，明信片是生活中较为常见的一种通信方式，这样的设计有利于学 生了解明信片格式，体现了项目式学习面向生活的特点。 （4）注意事项：1.大赛评委会认为，明信片正面不光要有图片,还想借助二维码技术，让读者拿起手机扫一扫，即可播放课文中相关内容的精彩音频。 （5）项目阶段性成果 2.任务一：品味昆明雨中“食“之美 跟随同学们的脚步一起来尝尝昆明雨中的美食。（屏显展示学生作品。分别 指出它们是什么）美食看着都很诱人，美中不足的是缺少文字介绍，没去过云南的大家只见其物而不知其味。 （1）活动任务：学生根据课文内容，从明信片中选择一种食物，以汪曾祺的口吻（尽量用原文）写一条“昆明雨季家常美食推荐语”。 句式：我最想念昆明雨季里的 ，它 。 （2）写好后，将其作为明信片正面链接的音频资料进行朗读展示。（要求：简化答案，用一句话简洁明了的