6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 猫和老鼠型 统治与被统治型 老师和我...... 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？ 在与学生的交往过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！ ——韩愈《师说》 因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了 1、如何理解“教学相长”？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领和指导； （2）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找李老师说，路上见了李老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 情景再现 (1)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果。 2.如何建立教学相长的师生关系？ (2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小豪平时上课不认真听讲，时常扰乱课堂纪律。但在第一次月考中政治选择题拿了52分，政治老师在全班面前表扬了他。 在刚刚结束的期中考试中，他依然在政治选择题拿分中比成绩好的同学要高。但是这次他的语文却几乎交白卷：作文写了几句话，选择题做了几道，其它题目全部没做，差点把语文老师气晕过去......想当初第一次月考他的语文试卷可是做的满满的。 后来经了解，原来他是因为有一次语文老师在课堂上批评了他，于是他在期中考试不做语文试卷，借此机会来表示自己的反抗和“报复”。 帮帮我的同学，给小豪提建议。 建议一： 我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？ 建议二： 建议三： 比尔盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那今后你面对公司的老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。” ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 02 有人说： 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 二、亦师亦友 1.你认为师生交往的良好状态应是怎么样的？ 二、亦师亦友 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该! 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。 2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。 ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 3.为什么要尊敬老师？ 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 你有没有过类似的经历？ 遇到这种情况你是怎样做的？ 心