1.2 比多少（教案+课件）人教版一年级上册数学

1.1比多少教学设计 一、教学目标 1学习目标描述：结合教材创设的情境，初步知道“同样多、“多”、“少”的含义，会用一一 对应的思想比较物体的多少。通过数一数、摆一摆、看一看等活动，在理解一一对应数数的情况下， 理解谁多谁少，能用语言清楚的表达数量的多或少。 2.学习内容分析：本课时通过让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，初步学习比 较的方法，为以后的数学学习做思想方法上的准备。另外这一课，也是后面认知各数大小以及学习后 面数学知识的基础。书中是以小熊盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找， 比多少”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体 现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。 3.学科核心素养分析：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。培养学生的 观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规 二、教学重难点 1,重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.难点：体会一一对应的思想。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 (1)数一数，连一连。 88888a 国国可可国国 从学生己学的知 (2)用圆圈表示各物体的个数。 识复习引入，对后面 的自主探究起到了知 教师观察学 导入新课 识的正迁移作用，使 生的参与程度， 学生能更加有兴趣地 给予及时的鼓励 2.讲故事 探究新知。 与表扬。 师：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖 好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是 小熊在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的 扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引 了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究 竞… 任务一：感受“同样多” 师：你们看，小猪和小兔们正干的如火朝 天呢！ 师：大家都看到了什么，谁来说说？ 通过提问“每只 学生独自观察，然后自由说说：小熊在搬 小兔搬几块砖”，并借 木头，小兔在搬砖 助多媒体设备呈现每 师：观察的真仔细！那么一共有几只小兔 只小兔搬1块砖的过 程，让学生充分体验 老师通过提 呢？ 对应的思想，将 问了解学生情 学生独自数一数，然后回答：一共有4只 况，观察同学是 小兔。 抽象的知识具体化， 师：每只小兔搬几块砖呢？ 将复杂的问题简单 香掌握本环节内 容给予及时的鼓 学生：每只小兔搬1块砖。 化。 根据学生的回答，课件出示： 励与指导。 超超超超 國國國 國 师：小兔和砖谁多谁少呢？ 学生独自观察，然后回答：小兔和砖同样 多。 探究新知 师：你是怎么知道的，能说说你的想法 吗？ 学生自由说说。 引导学生观察得出：一只兔子对应一块 砖，没有多余的，所以小兔和砖同样多。 师：说得真好！像这样一个对一个的方法 叫做一一对应，在数学中会经常用一一对应的 思想来比较物体的多少。 任务二：感受“多”与“少” 师：小熊在搬木头，大家数一数一共有几 只小熊？ 学生独自数一数，然后回答：一共有3只 小熊。 师：它们搬了几根木头呢？ 学生数一数，然后回答：它们搬了4根木 头。 本环节完全交给 老师通过学 师：小熊和木头谁多谁少呢？用卡片摆一 学生自主比较，利用 生活动的情况了 摆。 对应解决问题， 解学生是否掌握 学生拿出课前准备的学具摆一摆： 让学生充分获得了成 本环节内容，并 酒的道 功的体验。 给予及时的鼓励 与指导。 多 小熊少，木头多。 师：你是怎么看出来的？ 学生自由说说，引导学生得出：一只小熊 对应一根木头，木头比小熊多了一个，所以小 熊少，木头多。 师：你能用谁比谁多，谁比谁少说一说 吗？ 学生自由说说，引导学生说出：小熊比木 头少，木头比小熊多。 任务三：说一说 师：图中还可以比什么呢？ 老师通过提 学生独自找一找，然后根据图片上的信息 通过说一说，巩固问了解学生情 自由说一说。 学生的所学，同时提 况，观察同学是 (1)苹果比萝卜少，萝卜比苹果多。 高学生运用知识的能 香掌握本环节内 (2)小熊和苹果同样多，小兔和萝卜同 力。 容给予及时的鼓 样多。 励与指导。 444+ 任务五：课堂练习 基础题： 1.在多的后面画“√”。 必 草草量量 2.在少的后面画“√”。 的静净的 晋登晋登香 () 提高题： 3.说一说，哪一个最多，哪一个最少？ 迁移运用 引导学生能够在 分层挑选学 课堂练习的完成过程 生的作答，及时 8 中对要点知识加深巩 了解不同层次学 固，语言，有效应用。 生的课堂效果， 拓展题 收集本节课学生 4.画一画。 知识吸收的反馈 (1)画O比口多。 信息。 口口口口 O (2)画△与☆同样多。 ☆☆☆☆☆☆ △ (3)画口比△少。 △△△△△ 口 (4)再画几个O,和☆同样多。 ☆☆☆☆☆ 00 必做题： 1.选一选。 1.小猴和桃子谁多谁少