1.3小猫钓鱼（教案+课件）北师大版一年级上册数学

1.3小猫钓鱼教学设计 一、教学目标 1,学习目标描述：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、 3一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示 的几种常见意义。 2.学习内容分析：本课时是在学生初步认识了1~10各数，会书写1~5各数的基础上进行的。教 材通过呈现小猫钓鱼的情境图，让学生通过观察，发现每只小猫钓到鱼条数不同，从而引出数字0， 知道0可以表示没有，在此基础上学习0的书写（要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处相连）。 在寻找生活中的0过程中丰富对0的认识，知道0除了表示没有以外，还可以表示起点和开始，表示 分界…为后续进一步学习打下基础。 3.学科核心素养分析：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象 力。引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 二、教学重难点 1.重点：理解“0”的意义，知道“0”所表示的几种常见的意义，会正确书写“0”。 2.难点：体验“0”的意义以及“0”的书写。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 复习旧知，提出问题 1.数一数，连一连。 、9 通过复习，检查 0 ① 2 学生掌握知识的情 2.用○表示下面的数。 况，同时为后面学习 新的知识奠定基础。 导入新课 3.提出问题，导入新课 教师观察学 师：今天老师请来了一位神秘的嘉宾，你 生的活动参与程 想知道它是谁吗？猜一猜。 度和激发学生的 课件出示： 学东西兴趣，给 看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长 以谈话、猜谜语 予及时的鼓励与 胡子两边翘，开口就是喵喵喵。（打一动物） 的形式自然引出教学 表扬。 学生猜一猜：小猫。 内容，引发了学生的 师：我们都知道小猫爱吃鱼。你瞧！周末， 亲切感，拉近了课堂 猫妈妈带着小猫们去钓鱼了，我们一起去看看 与学生的距离。 吧： 板书课题：小猫钓鱼 任务一：说一说，填一填，小猫都钓了几 条鱼 师：4只小猫跟猫妈妈到河边钓鱼，直到 傍晚才回来，我们一一起看它们的收获吧！ 课件出示： 师：谁米介绍一下第一只小猫钓了几条 鱼？用几来表示？ 课件出示： 留 用“0”表示 田 学生独自数一数，然后回答：第一只小猫 没有 借助教材情境 钓了3条鱼。 图，让学生体会从有 老师通过了 师：第二只小猫呢？ 到无的变化过程，让 解学生反馈的情 课件出示： 学生更加容易体会 况，观察同学是 否掌握本环节内 到0表示没有的含 义，发展了学生的数 容，并给予及时 的鼓励与指导。 感。 学生：第二只小猫钓了2条鱼。 师：第三只呢？ 学生：第三只小猫钓了1条鱼。 师：第四只小猫怎么吹胡子瞪眼睛的？ 学生：第四只小猫一条鱼也没钓着。 师：一条鱼也没有可以用几来表示呢？ 学生根据自己的认识自由说说。 师揭示：大家知道的真不少！一条鱼也没 有，可以用“0”表示。0也和1、2、3这些数 一样，也是一个数。在这里，“0”表示一个 也没有。 任务二：学会写“0” 师：我们在很多地方都能见到O,那么怎 样才能写好“0”？要注意什么？ 课件出示：写0儿歌 数学0，像鸡蛋，上下长，左右扁：要想 把它写得好，封口之处是关键。 在学习“0”的写 学生跟着老师朗读儿歌。 法时，师示范后再让 师一边示范，一边提醒学生：数字0占田 学生书空、描红、书 字格的左半格，从右上角起笔向左下角运笔逆 写并说明写0时注意 时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 的事项，让学生从正 “0”的写 师：伸出你的手指，跟着老师的手指，在 反面强化了0的书 老师通过台 法 空中写一遍。 写，充分相信学生， 下巡视学生情 学生书空写一写。 让学生获得成功的体 况，观察同学是 师：翻开书课本第9页，先把田字格中虚 验，提高学习的积极 否掌握本环节内 线的0描一措，然后在空白的田字格里写一写。 性。 容给予及时的鼓 注意写字的姿势要端正。 励与指导。 学生尝试描一描，写一写。 师：写“0”需要注意什么？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师强调：0是一笔写成 的，起笔、落笔都在0的右上角。0要写的扁 扁的、斜斜的，弧线尽量圆润圆整。 任务三：生活中的“0”？ “0”所表 师：我们在很多地方都能见到0，那么你 示的几种 在哪里见到过数字“0”？分小组交流课前收 常见的意 集的资料。 义 学生拿出课前收集的0，并分组说说。 师：谁来说说？ 学生自由说说： (1)电话机上有0。 (2)开关上有0。 (3)温度计上有0。 师接着问：温度计上的“0”表示什么意 思？哪位小期友知道？ 学生：表示0度。 结合课前收集的 师介绍：“0”摄氏度是水变成冰的温度， 资料，并通过交流使 当温度下降到“0”摄氏度时水就开始结冰了， 学生体会到“0”的丰 老师通过给 所以“0”在这里表示分界线。 富含义。这一