我为家人炒个菜 教学设计 日常生活劳动通用七年级全册

我为家人炒个菜 教学设计 教学目标： ⒈指导同学们亲自体会到劳动带来的快乐。 ⒉培养对劳动，对父母，对他人，对祖国的热爱。 ⒊调动同学们的创造性思维。 教学重难点： 1、使学生体会到劳动所带来的愉悦与尊敬，并养成高尚的道德品质。 2、引导学生在劳动中，表达出自己的感情，培养正确的价值观，使他们在教学中充分发挥人文精神、综合素质、创造性。 讲授步骤： 一、音乐引导，情感激发 ⒈老师：我们以“妈妈”为中心来进行教学，请大家一起来聆听一首大家耳熟能详的歌曲：《世上只有妈妈好》。 教师和学生一起唱歌，并通过肢体语言来表现他们的情感。 [同学们由于已经观看了《世上只有妈妈好》，所以在演唱时，情绪会被调动起来。] ⒉老师：你们听到这支歌曲后，再联系你们自己的处境，你们有何感想，就彼此谈谈。 同学们互相交流。 【在说出心声时，回忆，体会到家长对自己的关爱，激发出对家长的感恩之心】 ⒊老师：我倒要听听，您和她谈话得如何？于是就有了一些学生。 老师：我是我们校园文学社团的特约记者。请问，您的家庭是否很好？ 同学们的答案是： 老师：您好，请允许我再问您一个问题，您的家庭怎么样？ 学生依据现实条件作答 让学生说说自己热爱自己的家庭。 老师：多谢，您的家庭一定很乐意听到这件事；那么，你会做出怎样的真正的行为去爱？ 同学：洗盘子，拖地，挑水。 [发掘个体的感情，引起群体的同情，将感情转化为文字。] 二、创设情景，感受感情 老师：空口是不够的，让我们来看一看，你到底有没有真正的行动。 老师角色：刚刚结束工作回家，在进屋前换鞋，把挎包放进去，一边对小孩说：这两天的气候很不稳定，很多人都生病了，你可不要随便脱衣服，不然会感冒，妈妈在工作的时候就觉得有点不舒服，整个人都没有精神。 乡村女子的角色：她从外面走进来，推开门就喊：我的孩子快带到妈妈那里去吧，可把我累坏了，采了一个早上的菜，过来喘口气，在为你们做饭。 同学们依据动作和言语，思考怎样去关怀家庭，并上前帮助。 [在扮演的过程中，指导同学们进行感情的积累，以培育他们的感情。] 三、开展活动，抒发感情 ⒈烹调 ①以四人为一组，运用“撕”和“剪”的方法，在四人一组的基础上，利用“撕”和“剪”的方法，来制作一个菜肴。 ②将制作好的菜肴放入投影屏幕上，并自我介绍菜肴名称，使学生能更好地享受。 [通过亲身经历的工作，培养了学生的实践技能、建模技能、颜色组合技能和创造性技能，让他们的感情可以进行沟通和表达。] ③为了家庭，你可以回家好好表现 [让同学们重新体验到了劳动和创作的喜悦，体验到了感情的抒发，体验到了生命的喜悦] ⒉创造 ①教师：请同学们谈谈为自己的家庭做饭的感觉。 同学们结合现场的情况，说出自己的感觉：“想不到我还会做饭。”“好吃”，“家里人都说我长高了。” ②老师：你在家里能做的事情，就是做饭。大家相互交流一下吧。 同学们交换意见。 ③老师：同学们真好，请大家说说自己的感受吧，让同学们一起来感受感受吧。 让孩子们用图片描述自己为自己的家庭做饭和工作的场景。 ④同学们的表演 老师和学生一起点评，并邀请一些创作者发表自己的看法。 [在语言和作品的交流中，体会到辛勤工作的乐趣，尊敬父母的乐趣，培养自己的人格魅力。] 四、结论 ⒈老师：就只是喜欢母亲吗？ 让学生讨论，思考，说出自己的看法。 [扩大感情范围，了解每个人都是需要亲情的。] ⒉老师：我们要爱的有母亲，爸爸，爷爷，奶奶，爷爷，外公，外婆。我们的学生和有辍学的孩子，都是需要我们的关爱，我们的学校，我们的祖国，更是我们要热爱的，就让我们用我们的爱来回馈他们对我们的恩情，让我们在歌曲中，去完成自己的使命。 那是一种心灵的召唤，那是一种对亲情的虔诚。 [通过激发、感受、体验和表达，提升学生的感情，培育其高尚的思想道德，进而塑造其完善的个性，促进其健康发展] $$