18.牛和鹅（课件）-统编版语文四年级上册

18 牛 和 鹅 部编版小学语文四年级上册第六单元 有疑问 复习回顾 批注的角度 课文主要讲了一件什么事？ “我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走鹅。 “我”最初对牛和鹅的态度 回顾内容 欺负牛 害怕鹅 品读体会 学习提示 1. 默读第5-7自然段，用横线画出“我”见到鹅和被鹅袭击时句子，用波浪线画出鹅的表现，在旁边作批注，体会“我” 的心情。 2. 四人小组交流。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 动作描写，写出“我们”见到鹅时的恐惧心理。 演一演 见到鹅时 孩子们惊呼起来，急急逃跑 ，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 神态描写，写出“我”和其他孩子害怕、惊慌、无奈的心情。 吁哩哩哩 鹅走过来时 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 动作描写：写出“我”在慌忙逃窜中的狼狈不堪。 朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。 语言描写：写出“我”的极度恐慌。 鹅跑过来时 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 批注角度 写得好 他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。 金奎叔是怎么制服鹅的？“我”的心情是怎样的？默读第8-12 自然段，找到相关句子，在旁边做批注。 动作描写，写出金奎叔收拾鹅的动作干脆利索，说明鹅其实没有想象中那么强大。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 批注角度 写得好 鹅被赶走后，“我”的心情是怎样的？ “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！ 批注角度 感受深 轻松 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 批注角度 有收获 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？ 欺负牛 不欺负牛 害怕鹅 不害怕鹅 直到现在，我还记着金奎叔的话。 让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度，使“我”明白了“看待事物的角度不同，所得的结果不同”。 为什么“我”到现在还记着金奎叔的话？ 鹅 我 牛 前：欺负 后：不欺负 前：怕 后：不怕 角度不同 结果不同 和 板书设计 批注的角度 有疑问 写得好 感受深 有收获 　　正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。 希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！同时养成阅读时做批注的好习惯！ 课堂小结 作业布置 尝试用批注的方法阅读《牛的写意》，注意从多个角度作批注。 $$