第13课《钱塘湖春行》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

钱 塘 湖 春 行 白 居 易 “钱塘湖”，即现在的杭州西湖 “春行”，即春天出游。 “行”也是题意所在，也是全文的线索 题目点名了地点、季节、内容。 解题 白居易(772－846),字乐天,唐朝诗人，号香山居士,下邽(今陕西省渭南县境)人。白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，其诗语言通俗易懂。素有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》七十一卷.代表作品有：《赋得古原草送别》、《卖炭翁》、《长恨歌》、《琵琶行》等。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的。 作者简介 长庆年间，白居易任杭州刺史，任内修建了一条横亘西湖，将西湖分为外湖和内湖的长堤，修成后成为西湖一景，引来众多游客观赏。杭州市民为了纪念其功绩，将这条长堤命名为白沙堤，即白堤。长庆三年春（公元822年），白居易到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气 质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。 写作背景 钱塘湖春行  白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 mò dī 读准字音 设计意图：听音频朗读，给学生朗读上的提示。 操作建议：听完范读后，先让学生自由朗读课文。再请学生站起来有感情地朗读课文，也可使用齐读形式。律诗的朗读，节奏要清晰，断句要分明。朗读时情感应随文中景物呈现的环境氛围而变化。朗读节奏可适当放缓，吐字清晰。 本诗是围绕哪两个字来写的？诗人的行踪是怎样的？ 孤山寺北—贾亭西—湖东—白沙堤 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以 看出来？作者是如何描写的？ 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 远景 仰视 俯视 远景 近景 早春景象 设计意图：通过练习理清文本内容，锻炼学生提取、概括信息的能力。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。教师待学生回答后，追问作者各句所写的观景角度。 1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 孤山寺北 贾亭西 白沙堤 设计意图：通过练习理清文本内容，锻炼学生提取、概括信息的能力。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。 请展开想像，描绘“水面初平云脚低”一句展现的画面 春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，勾勒出一幅西湖早春山光水色图。 赏析：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” “几处”说明早莺还少， “争暖树”说明尚是乍暖还寒时候， “谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。 “争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的动态场景生动展示了初春的蓬勃生机。 颔联中的“谁家”如改为“数家”，似与“几处”对仗更工整，效果更佳，你是否赞同？请说出理由 不赞同。(1分)仅就对仗而言，“数家”比“谁家”更工整，但从表达效果看却不如“谁家”有韵味；“数家”用语直白，韵味索然，而“谁家”似问非问，机巧俏皮。故用“谁家”诗歌更富情韵，更彰显了诗人对早春钱塘湖的喜爱之情。 (2019备用题)请用自己的话描述“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分) 几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的枝头，不知哪家新来的燕子正啄泥衔草，营建新巢。 颔联中的“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”，为什么？ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “几处”“谁家”说明早莺尚少，新燕不多，故为初春，所以不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。既突出早春特点，又富有情趣 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的？请作具体分析。 作者选取富有代表性的景物，抓住“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面，准确地写出了钱塘湖初春季节生机勃勃、充满活力的特点和作者的喜悦