笔算乘法（课件）人教版三年级上册数学

口算乘法 教学目标 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 复习导入 口算。 12×4＝ 13×2＝ 21×3＝ 33×2＝ 42×2＝ 43×2＝ 48 26 63 66 84 86 3 引入情境，探究新知 问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。 预设3： 1 2 × 3 6 3 0 3 6 1 2 × 3 3 6 预设4： 4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？ 预设1： 12＋12＋12＝36 预设2： 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 自主探究，明确算法 1 2 × 3 6 3 0 3 6 1 2 × 3 3 6 1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？ （先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一， 应该写在个位上。） 2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 3. 30是怎么得到的？ （用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。） 5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？ 问题： 4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？ 自主探究，明确算法 引入情境，探究新知 引入情境，探究新知 （从个位起，用一位数乘多位数的每一位。） 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ 5. 你能说一说乘的顺序吗？ 6 （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。） 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？ 问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 × 2 3 × 3 2 3 × 2 1 2 3 加深理解，体会乘的顺序 6 9 2 4 6 　　把多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。 1　2 × 3　 6 3 因数 因数 积 数位一定要对齐 竖式计算进位乘法 　　先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。 1　8 × 3　 4 5 2 乘法竖式 中间有0的乘法 1　0　2 × 4　 1　0　8 × 4　 3 2 3 4 8 0 4 0和任何数相乘都得0 末尾有0的乘法 　　因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2　8　0 × 3　 0 4 8 2 很多景区面积很大，通常要坐景区游览车区观赏。 一辆游览车一次能载12名游客。 你能提出数学问题并解答吗？ (1) 2辆游览车一次能载多少名游客？ (2) 4辆游览车一次能载多少名游客？ (3) 3辆游览车一次能载多少名游客？ 当堂练习 1.列式计算。 3 4 2 × 8 6 34×2＝ 68 12×4＝ 48 312×3＝ 936 211×4＝ 844 1 2 4 × 8 4 3 1 2 3 × 6 3 9 4 × 4 4 8 2 1 1 2.改错。 1 2 7 × 4 8 1 2 8 3 × 4 8 2 2 3 4 × 2 9 1 × × × √ 3. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？ 32×2＝ 3 2 2 × 4 6 64（人） 课堂小结 你学会了哪些知识？ 笔算方法是数位对齐个位起，积满几十就进几。 2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十就要向前一位进几，前一位乘完所得的积要加上进位数。 1.多位数乘一位数（不进位）的竖式计算方法：一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。 $$