第二单元_第03课时_两位数加两位数（进位加）（教学课件）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第3课时 两位数加两位数（进位加） 小学数学·二年级（上）·RJ 2.使学生经历探索两位数进位加法笔算方法的过程，体会到两位数进位加法计算方法的多样性。 3.通过操作能用自己的话概括出进位加法的计算方法，发展运算能力。 1. 使学生理解100以内的两位数进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的进位加法。 学习目标 2 掌握100以内的两位数加两位数（进位）的笔算方法。 理解两位数加两位数（进位）的算理。 通过摆小棒探究两位数加两位数（进位）的笔算方法，体会数形结合思想。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 温故知新：用竖式计算。 27+32= 32+16= 18+21= 2 7 + 3 2 5 9 59 3 2 + 1 6 4 8 48 1 8 + 2 1 3 9 39 课前引入 两位数加两位数不进位加法的笔算方法 相同数位对齐 计算时一般从个位加起 个位相加的结果写在个位上 十位相加的结果写在十位上 课前引入 探究进位加的算法 明确算理 学习任务一 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=_____ 为什么这样列式？怎样想的？ 求两部分数量的和，所以用加法。 探求新知 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=_____ 观察这个算式，你有什么发现？ 个位相加等于12，比10大，怎么办？ 探求新知 1 利用小棒理解算理。 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35＋37＝ 35＋37＝ 35＋37＝ 72 30+30+10=70 10+2=12 60+10+2=72 探求新知 2 利用计数器理解算理。 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 个位 十位 35+37=_____ 3 5 ＋ 个位 十位 2 7 1 3 7 个位满十， 向十位进1。 个位上5加7等于12，怎么写呢？ 72 探求新知 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=_____ 3 5 个 十 7 ＋ 3 相同数位要对齐。 5 7 2 1 个位上5加7得12，向十位进1，在得数的个位上写2。 3 竖式计算 探求新知 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=_____ 72 3 竖式计算 7 十位上3加3，再加进位的1得7。在得数的十位上写7。 3 5 个 十 7 ＋ 3 5 7 2 1 3 3 探求新知 思考：它们有什么相同点呢，为什么在竖式计算中要从个位算起呢? 35+37=_____ 72 探求新知 3 5 + 3 7 2 1 3 5 + 3 7 2 1 7 35+37=_____ 72 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 答：二（1）班和二（3）班一共有72名学生。 探求新知 3 5 + 3 7 2 1 3 5 + 3 7 2 1 7 35+37=_____ 72 笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐 个位相加满十，向十位进1。 从个位加起。 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 探求新知 对比归纳 沟通联系 学习任务二 3 5 ＋ 个位 十位 2 7 1 3 7 它们有什么相同,有什么不同呢? 3 5 3 2 ＋ 个位 十位 7 6 探求新知 3 5 ＋ 个位 十位 2 7 1 3 7 它们有什么相同,有什么不同呢? 3 5 7 ＋ 个位 十位 2 4 1 探求新知 数位对齐留距离， 直尺画线当等号， 个位十位分别加， 要是满十得进1， 小一虽小很重要， 求和计算别忘记！ 探求新知 教材第14页“做一做” ( ) + ( ) 2 9 ( ) 56+37= 5 6 + + 46+24= ( ) 29+5= ( ) 3 7 93 4 6 2 4 0 7 70 5 4 3 3 9 想：个位上6加7 得（ ），该怎样写？ 13 1 想：个位上6加4 得（ ），该怎样写？ 10 1 1 34 小试牛刀 拓展提升 寻找规律 学习任务三 9 9 1 8 + 8 1 2 7 + 7 2 9 9 左边的算式有什么规律？ 结果都是99，且每个加数十位上的数字和个位上数字的和都是9。 第一个加数十位和个位上的数字调换一下顺序可以得到第二个加数。 探