4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

【必修四全册框架图】 哲学概论 (第1课) 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承发展中华优秀传统文化（第7课） 学习借鉴外来有益文化成果（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） ★ 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 2 中国航天之路 结合视频思考：人对宇宙的认识从何而来？ 3 认识与实践 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 4 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人（而非动物） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 1.认识： 注意——“意识”与“认识”的区别和联系: ①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴; 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。 一、认识与实践 （1）认识的含义： 5 一、认识与实践 （2）认识的形式 （1）感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的 反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 （2） 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。   感性认识 理性认识 区别 形成方式 人们在实践基础上由感觉器官直接感受 人们借助抽象思维对感性材料进行整理和概括 内容 事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面 事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,（感性认识是理性认识的基础）二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 注意：（1）二者相互转化的说法是错误的。（2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的 知识拓展感性认识与理性认识的区别与联系 (1)含义 人们改造客观世界的物质性活动。 (2)形式 主体 对象 直接现实性活动： 把头脑中观念的存在 变为现实的存在 2.实 践 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 一、认识与实践 判断下列情况哪些属于实践活动？ A.猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁 B.学生开辩论会，学习新思想 C.修建港珠澳大桥 D.大国外交、构建人类命运共同体 E.航天专家发射运载火箭进行太空研究 是，探索世界规律的科学实验活动 不是，学习是改造主观世界的活动 是，变革社会的实践 是，改造自然的生产实践 不是，这是动物的本能活动 实践活动 的基本形式 天问一号于2020年7月23日在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空 ，成功进入预定轨道 。 2021年5月15日7时18分，短短9分钟内将两万多公里时速降为零，天问一号着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。 5月22日10时40分，“祝融号”火星车安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。中国成为世界第二个让火星车成功着陆的国家。 思考：材料体现了实践的什么特点？ 实践的基本要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段都是客观的； 实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 ①实践具有客观物质性。 思考：中国深空探测工程任务和计划体现了实践的什么特点？ ②实践具有主观能动性。 实践是人有目的、有意识的活动。 改造自然界的实践中 表现 创造新的物质生活资料 创造新的社会结构和社会关系 改造社会的过程中 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 ③实践具有社会历史性。 （3）实践的特点 ①客观物质性 构成要素（主体+客体+手段）都是客观的 实践的过程及结果受客观事物及其运动规律制约 ②主观能动性 ③社会历史性 是人有目的、有意识的活动 给客观世界打上人的活动烙印（改造自然+改造社会） 实践是处于一定社会关系的人的活动 不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同 一、认识与实践 实践 含义 实践是人