9知法守法 依法维权 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治（统编版） 年级 六年级 学期 秋季 课题 知法守法 依法维权（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书六年级上册第五单元第9课 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.交流讨论、联系生活，知道公民享有的各项权利和未成年人享有的其他特殊权利。 2.小组合作、案例分析，懂得在公民权利受到侵害时，能够用相应的法律维护自身的权利。 3.思考辨析、情景演绎，认识权利的行使有边界，形成依法行使权利的观念。 教学内容 教学重点： 小组合作、案例分析，懂得在公民权利受到侵害时，能够用相应的法律维护自身的权利。教学难点： 思考辨析，认识权利的行使有边界，形成依法行使权利的观念。 教学过程 活动一 回顾旧知 谈话导入 1.回顾旧知 （1）师：我国制定了专门保护未成年人的法律。你能说出这些法律的名称吗？ （2）全班交流。 预设1：《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权 利保证义务教育实施，提高全民族素质而制定的法律。 预设2：《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人 良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。 预设3：《 中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法 权利的法律。 2.揭示课题。 【设计意图】 《道德与法治课程标准（2022年版）》指出：“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护。”通过交流我国专门保护未成年人的法律，让学生知道未成年人享有特殊的权利。 活动二 学习法律 知晓法律 依法维护权利 1.学习教材P82页吕慧娴的故事。 （1）思考：吕慧娴哪项权利受到了侵犯？可以运用哪一部法律来维护她的权利？ （2）交流，并出示法条。 （3）拓展学习：法律小讲堂。 （4）小结：看来知晓法律，学好法律，是前提，遇到问题时，我们才能选择合适的法律，来维护自己的权利。（板书：知晓法律 学好法律） 2.想一想，选一选（出示教材P84页活动园） （1）师：在遇到这些情形时，你会选择下面哪部法律维护自己的权利呢？ （2）小组讨论：全班交流，并说明理由。 （3）学习“法律小讲堂”。 3.小结：国家制定了许多法律来保障未成年人的健康成长，在生活中，我们要善于运用法律来维护自己的权利。（板书：依法维护权利） 【设计意图】 《道德与法治课程标准（2022年版）》指出：“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护。”通过故事导入，拉近学生和吕慧娴的距离，激发情感共鸣，初步了解法律维护了吕慧娴上学的权利；结合教材中的情境，通过观察、思考和小组讨论等活动，帮助学生理解这些特殊法律的制定是为了保护未成年人的身心健康，预防犯罪。强调作为未成年人，要知晓法律，学习法律，做到依法维护自己的权利。 活动三 用好法律 依法行驶权利 1.小组合作学习教材P83页阅读角内容 （1）合作探究：已经是法律系大学生的吕慧娴姐姐，想用自己的力量帮助他人。她在法律援助中心实习时，遇到了什么事情？又是如何帮助别人的？ 人物 遇到的事情 可以依据的法律 维权方式 （2）全班交流并出示相应内容。 预设1：张彤的爸爸施工队拖欠工资，可以依据《中华人民共和国劳动法》申请劳动仲裁。 预设2：王晓萌和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，可以通过《中华人民共和国民法典》向狗主人进行索赔。 预设3：何洁上街购物时被人偷走钱包，可以依据《中华人民共和国治安管理处罚法》向公安机关报案。 预设4：刘文娟的叔叔认为自己只停了一会儿车，就被交警处罚 500 元。他对此处罚不服，可以依据《中华人民共和国行政诉讼法》向法院提起行政诉讼。 （3）法律小讲堂：仲裁和诉讼能解决哪些问题？ （4）小结：我国的法律体系完整全面，宪法及民法、刑法、行政法等法律从各个角度、各个方面对公民的权利进行全方位的保护。（板书：用好法律） 2.辨析讨论情境 （1）倾听录音：赵新一家的烦恼。（教材P85页阅读角内容） （2）有话大家说，辨析： ①辨析一：跳广场舞的人说的振振有词，你们是否同意他们的观点？小组交流。 预设1：虽然跳舞健身是他们的权利，但发出噪音影响别人，也是不对的。 预设2：小区广场是一个公共区域，每个人都应该维护公共场所的秩序，共同营造和谐的氛围。 ②辨析二：面对权利受到侵害，邻居们的想法是否合法吗？同桌讨论。 预设1：把音响砸了，揍他们一顿，侵害他人的财产权和生命健康权，也是在触犯法律，得不偿失。 预设2：买个音响，开大音量对着干，会让小区的环境更吵，会影响到更多的人。 预设3：在广场撒垃圾不仅破坏了环境，而且可能还会被