2.2《声音的特性》 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

问题：在生活中，我们听到的声音远近高低各不相同，为什么会产生这种不同呢？ 一、新课导入 人教版初中2011版物理 八年级上册 第二章第2节 声音的特性 湖北文久江工作室 1.了解声音的三个特性； 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关； 3.解释生活中与声音特性有关的现象； 4.超声波和次声波的概念。 5.知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。 6.不同发声体发出声音的音色不同。 学习目标： 二、自主学习 一、音调： 1.概念：声音的 。 2.影响因素：物体 ，物体振动得 ，音调 。 3.频率： （1）定义：物体在 振动的次数。 （2）意义：反映物体振动的 ，物体振动得 ，频率 。 （3）单位： ，符号：Hz。 4.声波： （1）可闻声（声音）：频率范围 ； （2）超声波：频率 ； （3）次声波：频率 。 高低 振动快慢 越快 越高 1s内 快慢 越快 越高 赫兹 20～20000Hz 高于20000Hz 低于20Hz 二、自主学习 二、响度： 1.概念：声音的 。 2.影响因素： （1）物体 ，物体振幅 ，响度 。 （2）距离发声体的远近，距离发声体越近，响度 。 三、音色 1.概念：声音的音质。 2.影响因素：发声体的 、 以及发声方式 等。 强弱 振幅 越大 越大 材料 结构 越大 探究一、音调与频率的关系 1.按课文P32图2.2-1方案进行: (1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度…… 次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1       2       三、合作探究 结论： 1.在物理学中用“频率”来描述振动的快慢。物体在1s内振动的次数叫做频率，频率的单位为赫兹，符号为Hz。 2.音调的高低取决于发声体振动的频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。 (2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越 ，物体振动得快，发出的音调就_____；钢尺伸出的长度越 ，钢尺振动得就越慢，音调就 ____。 短 高 长 低 探究二、超声波和次声波 请阅读教材P33~P34内容，回答下面的思考题： （1）大多数人能够听到的频率范围是多少？ （2）什么叫超声波？什么叫次声波？ 20Hz~20000Hz 高于20000Hz的声叫超声波 低于20Hz的声叫次声波 及时练：我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ） A.音色不同 B.音调不同　 C.响度不同 D.振幅不同 B 探究三、响度与振幅的关系 次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度 1       2       (1) 用不同的力敲击同一音叉，观察音叉的振动幅度，并听其响度； (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越___；幅度越小，响度越___。 大 小 三：声音的特性之二——响度 结论： 1.物理学中，物体振动的幅度大小用“振幅”表示。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 2.人听到的声音大小，除跟物体的振幅有关之外，还跟距发声体的远近有关。 及时练：请就下列生活中的有关问题进行讨论： 水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较， 的叫声音调高，说明它的发生部位振动的 比较高； 的叫声响度大，说明它的发生部位振动的 比较大。 小鸟 频率 水牛 幅度 探究四、探究影响声音的因素——音色 1.请闭上你的眼睛，静静地听不同同学分别朗读同一段文字。 ①请分别说出刚才朗读的同学的姓名。 ②为什么仅凭声音就能分辨出不同的同学？这说明声音还有什么样的特征？ 不同的同学声音的特点不同 探究四、探究影响声音的因素——音色 2.用一样的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和铜锣(锣面用铜制成),你对两个声音有什么感觉？说明不同发声体的音色由还跟什么有关？ 3.小琴的主要制作材料是木材