第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 培优训练-2022-2023学年九年级化学人教版上册

九年级化学上册第一单元 课题2化学是一门以实验为基础的科学培优训练 一、单选题 1.四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是() A.小丽：眼睛看现象就是观察 B.小军：感觉器官感觉现象就是观察 C.小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D.小红：以上三种说法都对 2.从事科学实验的重要环节是进行科学实验的设计，科学实验设计的正确步骤应 为( ①充分占有资料②设计合理方案③明确实验目的 ④进行科学实验 A.③→①→④B.①→③→② C.③→①-→② D.①-→③-→②-→④ 3.准确观察记录的实验现象是推断实验结论的依据。小红同学做蜡烛燃烧实验 时，做了如下的观察记录，其中不合理的是() A.火柴梗如图放置约1s后取出，a处最先炭化 B.在火焰上方压一片白瓷板，白瓷板上有黑色物质生成 C.在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾 D.蜡烛熄灭的瞬间看到一缕“黑烟”升起 4.我们吸入的空气和呼出的气体的区别是() A.吸入的空气全部是氧气B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.吸入的空气中不含水蒸气D.氧气、水蒸气和二氧化碳的含量不同 5.进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是 () ①提出合理假设或猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据 ④合作进行化学实验 ⑤形成总结性报告 A.①③⑤ B.①②③ C.①②③⑤ D.123X4X5 6.通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是( ①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 7.VC泡腾片一种含有大量维生素C的片状物品，可增强机体抵抗力，用于预防 和治疗各种急、慢性传染性疾病或其他疾病。将“泡腾片”放入水中，有无色气 体产生。小红同学建议，可以用石灰水检验一下气体的成分是否为二氧化碳，这 个环节属于科学探究中的( A.提出假设 B.交流评价 C.设计实验 D.作出结论 8.关于人体吸入的空气和呼出的气体的探究，下列说法不正确的是() A.证明呼出的气体含有较多的二氧化碳的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水 变浑浊 B.证明呼出的气体含水蒸气较多的依据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 C.证明呼出的气体含较多氧气的依据是：呼出的气体能使木条复燃 D.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含氮气不为人体吸收 9.把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方《如图所示)，过一会儿，在冷碟子的底部 会收集到新制的炭黑。这个实验说明了 A.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 B.蜡烛由于氧气不足不完全燃烧生成了炭黑 C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D.蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质 10.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。 C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。 D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 11.过生日吃蛋糕点蜡烛时，小明发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛 分三层火焰的呢？小明提出这可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧 气含量有关”这一叙述属于科学探究中( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.制订计划 12.空气质量意味着生活质量。下表为某同学测量的呼吸前后气体组成的实验数 据（相同状况下），下列说法不正确的是( ) 物质 吸入空气（体积分数/%） 呼出空气（体积分数/%） 氮气 78 75 氧气 21 16 二氧化碳 0.03 4 水蒸气 a b A.本实验中，水蒸气的体积分数a<b B.人的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳与水蒸气 C,呼出气体的总体积与吸入空气的总体积相等 D.通常情况下，氮气的化学性质不活泼，在呼吸前后体积几乎无变化 二、非选择题 13.通过观察蜡烛燃烧，我们了解到蜡烛的火焰分为三层分别 是： 、 14.点燃酒精灯，用一张滤纸平放在火焰上，约2S后取出，纸上留下一个黑色圆 环，请分析回答： 纸 (1)该实验的目的是： (2)通过该实验的现象，可得到的结论是： 15.人通过肺与外界进行气体交换，吸人空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水 蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产 物，为了证实这个问题，有人采用了右图所示的装置进行实验。 (①)人吸气时，应将活塞A,(填“打开”或“关闭”，下同)，活塞B一。 (2)人呼气时，应将活塞A,活塞B，此时可观察到（Ⅱ）瓶内的现象是 (3)I瓶中所装试剂的作用是 Ⅱ瓶中所装试剂的作用是 将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而 是人体代谢的产物。由此实验说明人的呼吸作用是变化。 足量澄清石灰水 (Ⅱ 16.以