2.2 气候基本特征 第2课时 课件-2023-2024学年八年级地理上学期商务星球版

第二节 气候基本特征 第二章 中国的自然环境 （第2课时） 课程引入 冰天雪地的北国风光，郁郁葱葱的南国景象，多种多样的自然环境，多姿多彩的祖国大地。 课程引入 一年一度的春节到了，哈尔滨的人们穿着厚厚的冬装冰雪世界里欣赏美景，广州的市民却正忙着在迎春花市里挑选鲜花。 这反映出我国气 候的什么差异？形成 这种差异的主要因素 是什么？ 二、气候复杂多样 1 气温的时空分布 同是春节，为什么哈尔滨和广州的气温和景观相差这么大？阅读图2-2-6“中国1月平均气温分布”，比较哈尔滨、广州两地的冬季气温，分析我国气温特点。 哈尔滨 广州 答案提示： 哈尔滨，广州两地1月气温相差约32℃,哈尔滨位于我国北方地区，广州位于我国南方地区，说明冬季，我国南北气温差别很大。 8 ℃ -16 ℃ 冬季南北温差大 二、气候复杂多样 1 气温的时空分布 思考：我国夏季，气温差别仍然很大吗？根据我国7月平均气温分布图，说出我国夏季气温特点。 答案提示： 夏季，哈尔滨和广州气温差别不大。从全国范围来看，除了青藏高原等地外，我国大多数地区7月平均气温在16℃以上，夏季普遍高温。 哈尔滨 广州 28℃ 16℃ 16℃ 青藏高原 除青藏高原外，夏季普遍高温 二、气候复杂多样 知识扩展 我国冬季最冷和夏季最热的地方 我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。 我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。 二、气候复杂多样 2 影响气温分布的因素 读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务： 1.在图2-2-6上描出8℃ 、0℃ 、-8℃、-16℃等温线，说说它们的纬度位置；结合图2-2-1，说说它们与冬季风源地的关系。 2.在图2-2-7中找出我国气温最低的区域，说说其成因；联系夏季南北方正午太阳高度和昼长的差异，说说夏季南北方普遍高温的原因。 3.归纳影响我国冬夏气温分布的主要因素。 活动探究1 二、气候复杂多样 2 影响气温分布的因素 8℃ 0℃ -8℃ -16℃ 1.在图2-2-6上描出8℃、0℃、-8℃、-16℃等温线，说说它们的纬度位置；结合图2-2-1，说说它们与冬季风源地的关系。 答案提示： 纬度位置越高，等温线标注的度数就越低；离冬季风源地越近，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。 二、气候复杂多样 2 影响气温分布的因素 2.在图2-2-7中找出我国气温最低的区域，说说其成因。 答案提示： 青藏高原海拔高，空气稀薄，是我国夏季气温最低的区域。 青藏高原 青藏高原 77°10′ 二、气候复杂多样 2 影响气温分布的因素 3.联系夏季南北方正午太阳高度和昼长的差异，说说夏季南北方普遍高温的原因。 答案提示： 夏至日阳光直射北回归线，我国迎来了一年中白昼时间较长的季节，南北方地区正午太阳高度角大，单位面积获得的太阳能量较多，因而全国普遍高温。 二、气候复杂多样 2 影响气温分布的因素 4.归纳影响我国冬夏气温分布的主要因素。 纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低 离冬季风源头越近，冬季气温越低 海拔最高，气温越低 二、气候复杂多样 3 温度带 划分依据 划分温度带 根据各地的活动积温情况 结合农业生产的实际 根据生活常识，将水果找到其合适的生长区域，并找出我国划分温度带的依据。 二、气候复杂多样 知识扩展 活动积温 阅读材料： 了解活动积温 活动积温，即作物某时段或某生长季节内逐日活动温度的总和，是表征一地的热量资源、作物生长发育对热量要求的主要指标。 通常把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。当日平均气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。我国通常采用日平均气温≥10℃的活动积温，即把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加得到的气温总和，用以反映各气候带的热状况。 活动积温广泛应用于农业气候分析、农业气候区划和农业气象预报。 温度带 ≥10℃积温 寒温带 小于1600℃ 中温带 1600～3400℃ 暖温带 3400～4500℃ 亚热带 4500～8000℃ 热带 大于8000℃ 二、气候复杂多样 3 温度带 划分类型 根据我国温度带分布图和我国地形图，读出我国主要的温度带，并且找出亚热带和暖温带的分界线。 中温带 寒温带 暖温带 亚热带 热带 高原气候区 秦岭 淮河 二、气候复杂多样 3 温度带 作物与熟制 种植喜热作物：水稻； 作物熟制：一年三熟 不同的温度带对农业生产意义重大，你能找出不同温度带上作物与熟制上的差别吗？ 二、气候复杂多样 3 温度带 作物与熟制 种植喜热作物：水稻、甘蔗、油菜等； 作物熟制：