第23课 从局部抗战到全国抗战 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

中国既安，群夷自服。是故夫欲攘外者，必先安内。——（北宋）赵普 “攘外必先安内”是古来立国的一个信条，如果内部不能安定，不但不能抵御外侮，而且是诱致外侮之媒。——蒋介石《修明内政与整饬吏治》（1932） 政策重心是否合理 节节退让有何影响 安内手段有无失当 政策转向何以实现 【教材】国民政府推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策 从局部抗战到全面抗战 ——以“攘外必先安内”为中心的考察 学习目标： 通过阅读《对天津<大公报>记者谈沈阳事变》、图表结合对日军侵华进程的介绍，理解九一八事变的历史地位，认识日军来势汹汹的侵华进程。通过表格概括的方式，认识日军罄竹难书的侵华罪行，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国精神。通过阅读《征讨清国策》、三十年代日本军部秘密文件、《近卫文磨手记》、《党史可以这样讲》，结合教材，认识日军侵华动机的蓄谋已久，认识“社会存在决定社会意识”的唯物史观原理。通过阅读《关于抗日战争开端问题的几点认识》及教师讲授，形成“九一八事变后中日民族矛盾已成为中国社会主要矛盾，蒋介石将重心放于‘安内’并不合理”的历史解释，认识“历史发展是曲折的”、“社会意识与社会存在并不同步”的唯物史观原理。 通过阅读《“攘外必先安内”再批判》、《告全国国民书》、《一致奋起共救危亡》及教师讲解，了解蒋介石实行不抵抗政策的复杂原因与具体实践。通过学习东北抗日联军的英勇事迹，感悟中国共产党坚定的抗日精神。通过阅读《北平师范大学致电国民政府》、《中国近代史》，了解对日节节退让下日渐激昂的民族情绪，感悟彼时民众的爱国精神。 通过阅读《对于黄膺白先生之回忆》、《蒋介石“攘外必先安内”方针研究》、《“攘外必先安内”再批判》，理解蒋介石“安内”任务所在、具体实施的失当之处（史料实证·水平1）。通过学习《八一宣言》、瓦窑堡会议、一二·九运动，感悟中国共产党在民族危亡面前的深明大义与学生的爱国精神。 通过阅读《蒋介石日记》、《张学良文集》、张杨通电、《王子壮日记》、《张学良与西安事变之解决》、《关于西安事变致国民党，国民政府电》、《中共中央关于西安事变及我们的任务的指示》、《周恩来选集》与教师讲解，了解西安事变的背景与过程，认识中共在和平解决西安事变上所作努力。通过阅读《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》、《对卢沟桥事件之严正声明》、《国共合作宣言》，了解全面抗战的开始与抗日民族统一战线的正式形成，认识中共为全民族团结抗战所作政治让步。通过自主思考与教师讲解，理解“攘外必先安内”到“建立抗日民族统一战线”的政策转向得以实现的复杂原因，认识社会历史发展的曲折性。 课标要求： 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 重点： 抗日民族统一战线的形成，日本帝国主义的侵略罪行 难点： 日本发动侵华战争的原因，西安事变得以和平解决的原因 目录 攘外必先安内？日寇何容安内！ 攘外必先安内？攘外方能安内！ 攘外必先安内？和内始能攘外！ 攘外必先安内？民族统一战线！ 攘外必先安内？ 日寇何容安内！ 壹 1.1 来势汹汹的侵华进程 此举不过寻常寻衅性质？ 吾早已令我部士兵，对日兵挑衅，不得抵抗。故北大营我军，早令收缴军械，存于库房。——张学良《对天津<大公报>记者谈沈阳事变》（1931.9.19） 日军侵华进程 时间 事件 地点 1931.9.18 九一八事变 沈阳 1932.1.28 一·二八事变 上海 1932.2 东北全境沦陷 1933 热河失守 1935 华北自治运动 华北五省 1937.7 七七事变 北平 1937.8.13 淞沪会战 上海 1937.12.1 南京沦陷 1938 武汉会战 武汉 1938 广州沦陷 1940 枣宜会战 重庆外围 日本图谋的已经不是通过战争获取局部的利益, 而是通过局部侵略向着全面侵略发展, 图谋吞并中国乃至东亚。——荣维木《九一八事变与中国的政局》 1.2 罄竹难书的侵华罪行 日军的侵华罪行 政治 实行“以华治华”，在占领区扶植傀儡政权 伪满洲国：1932年，日本扶植清废帝溥仪，建立伪满洲国 汪伪政权：1940年，日本扶植汪精卫，在南京建立伪国民政府 经济 实行“以战养战”，对占领区进行经济掠夺 实行“粮食统制”，造成大规模饥馑与死亡 强迫青壮年到日本和中国东北做苦力 敌后抗日根据地 实行“三光”政策，在华北推行“治安强化运动”，“扫荡”抗日根据地 典型罪行 南京大屠杀：日军攻陷南京后进行大规模烧杀劫掠 重庆大轰炸：对陪都重庆进行多年的战略轰炸和无差别轰炸，死伤惨重 细菌战：组建诸如“731部队”的细菌部队，利用中国军民开展