第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

隋 唐 制 度 变 化 创 新 的 中外历史纲要上第七课 但还有这样一个人 女驸马 梁祝 呆头笨脑，穷困愚陋 逆来顺受，酸气十足 半生贫困，断炊挨饿 最后骤闻中举，激动无法自控，竟然疯了 范进 范进参与的是哪种选官制度？ 除此之外，是否还有其他选官制度？ 这些选官制度又是如何步步演变的呢？ 目 录 壹 贰 叁 选官制度 封建中央官僚体制 赋税制度 皇权与相权的矛盾 人才选拔权之争 赋税的与时俱进 壹 彼之矛盾，予之创新 ——人才选拔权之争 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 主要选官方式 九品中正制 科举制 选官制度 阅读P38页，回答下列材料体现的是哪种选官制度？ 中央政府选择“贤有识鉴”的现任中央机构官吏出任州、郡的“中正”。州设大中正，郡设小中正。这些大、小中正官的职责的根据家世、才、德，将辖区内的人才经过品评分为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，然后上报中央政府，由中央政府按中正品评的等级安排到各级政府中区任官。 ——陈茂同《中国历代选官制度》 九品中正制 负责评定九品的实际主持者 南北朝独特的 选官方式 基础梳理 中央政府选择“贤有识鉴”的现任中央机构官吏出任州、郡的“中正”。州设大中正，郡设小中正。这些大、小中正官的职责的根据家世、才、德，将辖区内的人才经过品评分为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，然后上报中央政府，由中央政府按中正品评的等级安排到各级政府中区任官。 ——陈茂同《中国历代选官制度》 选官的依据——世、状、品 选官的方法——品评等第 按依据将人物分为三等九品。每年品评均有升降，以此来激励被品评者不断力求上进，以应官选。 具体内容 选官的层级——分为中央和地方 选官与授官——品评等第与选用授官 由地方州、郡的大小中正按九个等级品评人物，上报中央; 再由中央根据人物的等级和相应的要求，授以不同的官职。 主要选官方式 九品中正制 科举制 基础梳理 Administrator (A) - 这样就把州郡主持的品评与中央主持的授官分开，两者之间既相互联系，又相互制约，从形势上来看确实可以免去“乖失及法弊”。 产生背景 主要选官方式 九品中正制 科举制 材料一：魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且为一时选用之本耳。 ——《晋书·卫瓘传》 材料二：群僚举士者，或以顽鲁应茂才，以桀逆应至孝，以贪餮应廉吏，以狡猾应方正……名实不相副，求贡不相称。 ——王符《潜夫论》 材料三：自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎?及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉?上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。……二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 ——《三国志·魏书·武帝纪》 黄巾起义后，战乱凭仍，基层组织受到破坏，人士流移 世家大族把控朝政，操纵人才选拔，察举制遭受严重破坏 统治者对人才的需求，尝试新的人才选拔方式 基础梳理 选拔人才的作用，以德才为主品第人物，有利于选拔人才 “盖以论人才优劣，非为世族高卑。” ——《宋书·恩幸传序》 加强中央对选官的控制，将选官的大权收归中央，加强中央集权 至令士大夫故污辱其衣，藏其舆服；朝府大吏，或自挈壶餐以入官寺。 ——《三国志》 逐渐以家世为依据 士族失去了“自省”的能力 影响与评价 主要选官方式 九品中正制 科举制 科举制 庶族崛起 统治者为巩固自己势力 重点掌握 能做官，但没有从科举入仕 主要选官方式 九品中正制 科举制 定义 李白能做官吗？ 科举制度是中国历代王朝开设考试科目，士人自由报考，以成绩优劣决定取舍的人才选拔制度； 重点掌握 主要选官方式 九品中正制 科举制 确立过程 时间 隋朝 隋炀帝 唐朝 唐太宗 唐玄宗 内容 始建进士科 继承和完善科举制度 增加了考试科目 扩大科举取士的人数 任用高官主持考试 开始采用分科考试 首创了武举和殿试 提高了科举考试的地位 请阅读书P38页，完成下列填空 废除九品中正制 以进士和明经两科为主 科举制度形成 武则天 重点掌握 主要选官方式 九品中正制 科举制 科举影响 材料一：从对世界文明的影响来说，科举制可称为中国的第五大发明。 ——刘海峰《科举制——中国的第五大发明》 请结合材料一、二和所学知识，归纳科举制的作用 材料二：此制用意，在用一个客观的考试标准，来不断挑选社会上优秀分子，使之参预国家的政治。此制的另一优点，在使应试者怀牒自举，公开竞选，可以免去汉代察举制必经地方政权之选择。在此制度下，可以根本消融社会阶级之有在。可以促进全社会文化之向上。可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心。可以团结全国各地域于一个中央之统治。 ——钱穆《国史大纲》 重点掌握 答案： （1）科举制对于诸如英法等国家的文官制度产生深远影响 （2