第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

西周 春秋 秦朝 公元前770年 周平王东迁 公元前476年 三家分晋 公元前221年秦统一中国 战国 诸侯纷争与变法运动 课标要求:通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 中外历史纲要（上） 第一单元 第2课 夏商西周 春秋战国 秦汉 天下共主 长时段来看! …… 春秋战国时期的二律背反中如何孕育出更高层次的统一？ 列国纷争 天下一统 “二律背反”现象 壹：权力的下移与集中 贰：民族的相斥与相融 叁：经济的破坏与发展 肆：文化下移与显学横出 四个部分 壹： 权力的下移与集中 子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。……天下有道，则政不在大夫。天下有道，则庶人不议。” ——《论语·季氏篇》 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 “繻葛之战” “春秋五霸” 诸侯崛起 下移 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。 ——刘向《<战国策>书录》 再下移 大夫专权 思考：请同学结合材料和所学，比较战国与春秋在权力下移上的不同点 提示：周天子权威进一步下降，诸侯专政到卿大夫专权 “争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”。 ——《孟子·离娄上》 思考：春秋和战国时期战争的不同特点 “战争的惨烈” 集 权 领 域 主 要 内 容 作 用 政治 经济 社会 文化 奖励军功，剥夺和限制贵族特权; 废分封，行县制。 提高了秦国军队的战斗力；一定程度上瓦解了旧的血缘宗法制度,加强君权；推行县制，加强中央集权。 重农抑商，奖励耕织； 废井田开阡陌，授田于百姓。 改变了旧的生产关系，促进了秦国农业的发展，为富国提供物质基础。 强制大家庭拆散为个体小家庭；实行什伍连坐制，互相纠察告发。 加强对国民的直接控制，为征收赋税、徭役提供了保障。 燔诗书而明法令 控制思想，统一法令 阅读教材，完成表格； 请同学们结合商鞅变法的内容，分析其影响。 商鞅变法 君主专制中央集权制度在变法实践中逐步确立 春秋列国形势图 战国形势图 读图识图：两幅图中内容有何不同？说明了什么？ ①诸侯国数量减少 兼并战争；局部统一 ②出现长城 疆域观念初现；战争频繁；民族冲突；权力集中 ③北方部族数量减少 融入华夏，民族交融 ④三家分晋 政治力量重组 春秋战国的政治变革趋势 秦：成熟国家 列国纷争，渐趋一统 小结 各国变法， 君主集权 分封瓦解， 地缘国家 西周：早期国家 春秋战国，周王室衰微，诸侯士大夫崛起，分封宗法制瓦解，战争频繁，社会失序；然战争和变法中的君主集权、中央集权以及局部统一，推动了历史的前进。 贰： 民族的相斥与相融 周幽王时，政治腐败，社会动荡，加上西方少数民族犬戎的入侵，西周王朝终于覆亡了…… 诸侯国中，居处于中原一带的华夏诸国，与被视为蛮夷的楚、吴、越及秦（秦实际上遭到歧视）又有矛盾。 ——李学勤《东周与秦代文明》 华夷之辩 相斥 民族冲突 材料：春秋时期，楚庄王将《诗》等典籍用于楚贵族的教育中，并积极参与诸侯争霸的伟业；战国时期，楚国成为七雄之一，既积极北上中原，又将五帝之一的“颛顼”奉为自己的先祖。 思考： 据材料，被视为蛮夷的周边民族华夏认同的主要表现。 华夏认同 文化认同、身份认同 融合 唐朝孔颖达说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”华夏”连称本意指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体在春秋战国时被认同。 小结 中原 北狄 南蛮 东夷 西戎 华夏族 民族融合，中华民族初步形成 战争 迁徙 交流 叁： 经济的破坏与发展 长平之战遗址 “肃肃鸨羽，集于苞栩。 王事靡盬（无休止），不能蓺（种植）稷黍。 父母何怙(依靠，凭恃)？悠悠苍天，曷其有所？” ——《诗经.唐风.鸨羽》 献公21年，与晋战于石门，斩首6万 惠文王7年，与魏战，斩首8万 昭襄王14年，白起攻韩、魏于伊阙，斩首24万 昭襄王47年，白起破赵于长平，坑降卒 40余万 ——参考叶炜老师的讲稿 破坏 人民流离失所 人口下降 田地荒芜 战国铁双镰范 “上田夫食九人，下田夫食五人，可以益不可以损，一人治之，十人食 之”。 ——《吕氏春