学习有方法 教学设计--2022-2023学年高一上学期心理健康课

学习有方法 教学设计 【教学目标】 1、通过活动探讨三个能够在学习中灵活应用的简便、切实可行的好方法。 2、利用艾宾浩斯的忘却曲线，理解学生的记忆力，并认识到及时回顾的意义。 3、在活动中体会灵活记忆的快乐，建立自信心，提高记忆能力。 【教学重点和难点】让同学们更好地理解记忆的原理，让他们能够初步地掌握一些比较简便、比较可行的记忆方式，让同学们体会到灵活记忆的快乐，并建立起提高他们记忆力的自信心。 【授课流程】 一、做好准备，引入新课 （老师和学生向大家致意）请大家光临“精神卫生”游乐场。《快乐鼓掌》这首曲子想必你们都听过，但我还是将这首曲子重新写了一遍，让我们一起跟着歌声，一起跳一段《快乐鼓掌》，如何？ 展示“快乐体操”的大荧幕，你觉得快乐，你就点一下头；你要是觉得快乐，就眨眨眼睛；开心的话，就赶紧捏一捏你的脸蛋。要是快乐的话，就拍一下彼此的肩膀。心情好的话，就拍一下你的手掌；快乐的时候，扭动你的腰部；要是觉得开心的话，就赶紧拍一下大腿哦；若快乐，就一同踏一踏。 老师和学生一起做了一套体操。 下面有30秒钟的时间来操练，等下我们先不讨论这些，而是讨论这些运动。（同学合作） 那么快就能把全部的招式都背下来了，请问你是如何做到的？（以人体部分自上而下排列） 二、情景剧演出，沟通经验 (一)场景演出 教师为学生准备了3个短片，让学生认真观看，了解短片中的角色在回忆中遇到了什么困难。 第一幕：小明的麻烦 母亲：小明，你给我乖乖的记住这篇文章，如果你做不到，那你就乖乖的呆在家里，不要再出去了！ 小明：别提那青葱的田地，那光洁的石头栅栏，那高高的豆荚，那一颗颗紫色的桑果，（我一遍又一遍地念着，却怎么也记不住，只能抓耳挠腮地跺着脚） 第二幕：小刚的心事 教师：你有什么问题吗，小刚？他昨晚还在课堂上把词汇都背下来了，为什么会得这么低的分数，难道是在课堂上偷懒了？ 小刚：“先生，我不是在开玩笑，我是真的记住了，我的同学可以作证。”可为什么现在却忘了呢？（说着就哭了） 第三幕：小江有麻烦了 队长：“小江，你赶紧把这本书记在心里吧，我们这一群人里，就你一个人记不住，要不然，我们都要被骂了！”小江：好吧，我明白了。 他掏出书，一连看了三次，都没看懂。 (二)交流感受 1、你认为小明的记忆力有何问题？（注：小明三心二意，背诵起来总是走神，无论怎么努力都无法记住。） 2、小刚的记忆力混乱是怎么回事？（假设：因为没有很好的记住，所以忘记的很快。） 3、那么，小江为什么会记不住这个词？（注：这是一种错误的背诵方式。） 是的，学生们说到了自己的痛处。那么，告诉我，在你们的学习过程中，有没有出现什么问题？（滑稽） 那么多的疑问，让各位感到困惑，那么接下来，我们就来探讨一下，怎样才能更好地记住这些疑难题目。 （设计目的：三个场景剧的演出，以日常的学习为素材，反应出了同学们在记忆上的困扰。 也是为了下一个阶段，寻找更好的记忆力。） 三、记忆方法的探索 1、第一次记忆的画面展示： (1)请同学们迅速背出下列单词，且不能倒置。 飞天飞天飞地南瓜犬闪电长江公园巨树 (2)怎么才能这么容易地记住这些时间点？ 淝水战役是在公元383年爆发的。 (3)七大洲和四海的位置，你是否记得它们的位置？ 亚洲，非洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲，非洲，北美洲；太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，太平洋 (4)对“四书五经”进行迅速背诵。 四书：《诗》，《礼》，《春秋》，《易》，《书》，《孟子》，《论语》，《大学》，《中庸》 老师：下面是四个问题，请学生根据所给的提示，迅速背出来。（给我一个热情的建议） 2、演示交流，归纳学习方式。 (1)运用联想的方法 根据第一个问题所给单词的次序，回答问题。 老师评分1:（很好）很神奇，你能在那么短的时间内记住那么多单词，很好！快来跟我们说说，你是如何记得这些的呢？ （记不住）这么多字，想要一下子记住，还真不容易。要记得这么多可不是一件简单的事。 你不是很好奇，老师是如何记录的吗？ “我拿着一块破布，坐着一支火箭，从火箭里扔出来一个南瓜，正好砸在小狗的脑袋上，它被吓了一跳，然后以迅雷不及掩耳之势穿过长江，跑到了公园里，结果一头扎进了一棵树上，把它给弄死了。” 就是这样的荒谬，夸张，生动，幽默，滑稽！我用这些话写了一篇小说， 不再是死气沉沉的语言，而是一幅幅栩栩如生的画面。这就是所谓的“联想”。（联想的方法） 请第二道问题中的“历史”和“时间”两个字。（生回答）你怎样记住这些数字？大家有什么好办法吗？ 你们觉得这种做法如何？（画面展示：从“淝”这个词可以让人联想到胖子，从胖子联想到胖子，“8”的两个圈代表了胖子的头部和躯干，“3”代表了胖子的双耳。）我们这辈子都忘不了你。因此，在记录史书的过程中，我们可以采取联合的思想。 童年时代的一句话，能让你记住那些