8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬 畏 生 命 学习目标 1.培养珍爱生命、感激生命、敬畏生命的情怀,树立正确的生命道德观,增强生命的责任感和使命感。 2.培养对生命问题的辩证思维能力;能够结合社会热点思考敬畏生命的表现与意义。 3.正确认识个体生命与他人、社会、人类的关系明确自己生命的使命;懂得生命至上的内涵,了解生命之间休戚与共,学会珍惜自己的生命,还要关心爱护他人的生命。 即时巩固 1.当我们对生命怀有____________时，我们就会珍视它。我们的生命都是___________，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，__________________。 2.敬畏生命，让我们从对________________走向对________________，使我们意识到每个人都需要__________________。 自已生命的珍惜 他人生命的关怀 与他人共同生活 敬畏之心 宝贵的 生命价值高于一切 生命至上 1 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 Ⅰ.生命是脆弱的，也是坚强的 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮 及时点拨 思考：1.你如何回答陶行知的困惑？ 2.陶行知的警言告诉我们什么？ 1.在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 2.生命价值高于一切。当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，就是国家真正强大的时候。 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话:“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命!”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”;同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑:这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存?这矛盾的社会该怎样解释? 为此，陶行知发出了振聋发聵的警言:“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来! ” 探究分享 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推已及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 Ⅲ.珍爱他人的生命 及时点拨 仁者爱人，推己及人 “爱人利物”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带, 在抗击疫情过程中得到充分彰显。 生命至上 你与周围的其他生命有着怎样的关系？ 休：欢乐 戚：忧愁 关系密切，利害相关 休戚与共 思考：如何在休戚与共的社会中敬畏生命? “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”中华民族自古以来就注重对生命的关爱。 温暖、善良、关怀 上述不同的情境带给你怎样的感受？ 与人为善 关爱他人 我们每个人是否能独自存活在世上？ 每个人的生命都与他人休戚与共。 阅读感悟 《我是一个生命》 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 能够这样才是敬畏生命的高境界 能够这样才是敬畏生命的高境界 思考： （1）上述四个情境带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴与分享 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 通过本课学习，你收获了什么？ 1.为什么要敬畏生命 2.如何理解生命至上 3.如何敬畏生命 1.生命脆弱、艰难、崇高、神圣 2.生命价值高于一切 敬畏生命 1.生命至上，承认别人的生命同样重要 2.自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 1.从珍惜自己生命走向关怀他人生命，意 识到每个人的生命都与他人休戚相关。 2.不漠视自己和他人的生命，尊重、 关注、关怀和善待身边的每一个人。 3.敬畏生命是内心的自愿选择。 课堂总结 课堂练习 1、“国之兴也，视民如伤。”4月4日清明节，我国举行全国性哀悼活动，深切悼念抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞。庄重肃穆的仪式中就包括默哀3分钟。行礼如仪，在深切的集体默哀中，你读出了（　　） ①缅怀逝者，也是敬重生命、珍爱生命 ②对新