9 短诗三首（课件）-统编版语文四年级下册

星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来继续学习、领会冰心奶奶看到繁星时的心情。 走近冰心 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，有散文集《寄小读者》《樱花赞》。诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们来深入感受这三首短诗的魅力吧！ 短诗三首 “永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。 “这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 讨论交流 读诗想象：作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么？ 想象画面 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，品读这首诗。 第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，诗人用清新自然的文笔，蕴涵爱意的诗句表现了“母爱是永恒不变的终生记忆”这一主题，赞颂了无私的母爱。 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同？ 讨论交流 用自己的话来说一说这首小诗的意思。 想象画面 结合作者的经历，理解“心中的风雨”的内涵，体会作者的情感。 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊…… 1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些，冰心有些害怕，她会说，母亲啊…… 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中， 母亲啊…… 写作背景 第三首小诗寥寥几句，用类比手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来委婉柔和，更加生动，容易理解。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 朗读这首诗，体会诗人表达的情感，小组交流。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 星 有光 花 有香 思潮里 有波涛的清响 排比 反问 有感情地再读诗歌思考：这几句诗用了什么修辞手法？ 随堂练习 哪 没有 ？ 哪 没有 ？ 哪 没有 ? 一片天空 云朵 仿写句子 一季我的世界里 自然的风声 一条小溪 浪花 让我们在海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！ 品读诗歌 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 16 第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记忆，抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。 拓展延伸 繁星（一） 繁星闪烁着—— 深蓝的空中， 何曾听得见他们的对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。 繁星（二一） 窗外的琴弦拨动了， 我的心呵！ 怎只深深的绕在余音里？ 是无限的树声， 是无限的月明。 读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！ 提示：诗歌语言有什么特点？ 练一练 再 见！ $$