21青蛙卖塘泥（教学设计）统编版语文二年级下册

21.《青蛙卖塘泥》第二课时教学设计 仁寿县满井镇小学校 李资明 一、学情分析。 本文是一篇富有趣味的童话，讲一只青蛙居住在自己不喜欢的烂泥塘里，它想卖掉之后搬到城里去住，为了能够顺利地卖出去，它听从每一个前来问询的小动物们的建议，通过辛勤的劳动，将什么都没有的烂泥塘改造成环境优美，居住舒适的的好地方，最后又不想卖的故事。教师应该抓住主题，在教学中教育孩子们勤劳的双手可以创造一切美好事物，我们也可以通过劳动改变生活的道理。 二、教学目标。 （一）、知识与能力 1、掌握“卖、灌、舒”等14个字，读准多音字“喝”的两个读音，并能够组词，会写“籽、泉、搬”等8个生字，及“野鸭、尽情、竹子”等9个词语。 2、通过课文的学习能说出青蛙为卖出自己不喜欢的泥塘接受了哪些小动物的建议并做了哪些事，后来又因为什么不卖泥塘了。 3、能够分角色有感情的朗读课文。 （二）、过程与方法 教师在教学中要紧扣文章的主旨组织进行教学，在学生朗读和学习的过程中，有意识地引导学生了解泥塘周围环境的变化，从而让学生明白美好的环境以及幸福的生活是靠人的双手创造的。 （三）、情感态度与价值观 通过学习课文，从小培养学生爱护自然，保护生态的环保意识，懂得环境对人类生活的重要意义。也要教育学生懂得美好的环境以及幸福的生活是靠人的双手创造的。 三、教学重点 1、掌握“卖、灌、舒”等14个字，读准多音字“喝”的两个读音，并能够组词，会写“籽、泉、搬”等8个生字，及“野鸭、尽情、竹子”等9个词语。 2、能够分角色有感情的朗读课文。 四、教学难点。 1、通过课文的学习能说出青蛙为卖出自己不喜欢的泥塘接受了哪些小动物的建议并做了哪些事，后来又因为什么不卖泥塘了。 　2、通过学习课文，从小培养学生爱护自然，保护生态的环保意识，懂得环境对人类生活的重要意义。也要教育学生懂得美好的环境以及幸福的生活是靠人的双手创造的。 五、教学准备：生字卡片和多媒体教学课件。 六、教学过程 第二课时 课时教学目标。 1、 复习巩固本课的生字词语。 2、 教会学生能够有感情地朗读课文。 3、能完整说出青蛙为卖泥塘接受了哪些动物的建议又做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。 4、能结合课文，进行词句训练，还能够想象出小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等在当时的情况下会说些什么话。 教学过程： 1、 师生谈话，复习回顾导入出示封面课件 1、回顾上节课的内容，有哪些小动物给青蛙提出了建议，抽问出示PPT课件1。 2、出示本课的生字PPT课件2，抽查，学生巩固。 3、教师出示PPT课件3，学生巩固记忆本课的词语。 2、 课文解析。 （一）学习课文第1、2自然段 1、出示课件4读课文，班上女生朗读本部分的内容，教师根据学生读的情况指导朗读。 2、思考:青蛙为什么要卖泥塘?用“——”在书上勾画出来。 3、提出要求：请同学们读二遍，然后找出青蛙要卖掉泥塘的原因的句子。 4、师生交流：这段话中的那个字能看出泥塘不好，青蛙要卖掉？烂。 （二）组织学生学习课文3-6自然段。 1、出示课件5：班上男生读本部分的内容，教师根据学生读书的情况指导朗读。 2、教师提问：那个动物最先来到泥塘边？用“--”标出；他说了些什么？请用“___”画出他说的话。 （1）、抓住关键词，想象画面，理解老牛的诉求。 （2）、抓住文中的“挺舒服”这个词语理解泥塘的优点，指导学生然读出角色特点， （3）、抓住文中“不过”“要是......就更好了”的句子，体会老牛对泥塘不满意的地方，这是缺点。 3、出示课件6朗读指导，教师根据学生读书情况，做针对性的指导。 （1）、青蛙吆喝的声音，前面要提高声调，拉长声音，后面要短促。 （2）、指导学生朗读，完整读老牛说的话，读出变化，告诉学生朗读时要读出老牛说话慢条斯理的语气。 （3）、不过，表示转折，是在说泥塘的缺点，读的时候语气要有体现。 4、教师出示课件7， 指导学生学习。听了老牛的看法后，青蛙是怎么想？如何做的呢？用横线勾画想的句子，用波浪线勾画做的句子，并读两遍。 5、教师出示课件8 （1）、齐读5自然段，教师提问：从青蛙想的和做的事情可以看出青蛙有什么好的品质？勤劳，说干就干。 （2）、学生默读课文6自然段。 思考：、小青蛙第一次改造后，泥塘有什么变化？用横线勾画。 组织学生理解词语“绿茵茵”。并让学生观看课件图片难受绿茵茵的画面，想象感受长满绿茵茵的小草的泥塘的样子，尽可能让学生用该词造句。 6、出示PPT课件9 学生读PPT上ABB式和AAB式词语，整理记忆词语。 （三）学习7—9自然段。 1、教师谈话过渡：种了草之后青蛙的泥塘还是没卖出去，那它接下来还会继续卖吗。 2、出示PPT课件10 （1）、学生自读课文