12《盘古开天地》（课件）-统编版语文四年级上册

12.盘古开天地 1.能正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.掌握本课的生字新词。  (重点) 3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。(难点) 学习目标 默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 混沌中沉睡 开天辟地 撑住天地 化为万物 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“ 混沌：① 我国传说中指宇宙形成以前模糊 一团的景象； ② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。它一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 “微光”是微弱的光，说明“鸡蛋”裂开的缝并不大，为下一句“看见斧头”做了一个铺垫。 　 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 盘古石如何把天地劈开。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、“缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。 　　思考：盘古害怕天地合拢，他又做了什么？结果怎样？表现了他什么精神？ 　　天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巍峨的巨人，撑在天和地之间。 　　运用比喻的修辞方法，形象写出了盘古用双手和双臂撑在天地之间的动作。。 四季的风 飘动的云 气息 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 想象丰富 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这是多么令人激动啊！ 声音 想象丰富 他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 朔啊献奋爪排舰可郊诉掀汉路栓视理缎募平吩帝幕歼咐具疤滴占足朴营痔三上18《盘古开天地》课件三上18《盘古开天地》课件 他的头发变成了粗壮的大树。 他的牙齿变成了雄伟的长城。 想象说话： “……”省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。 盘古倒下后身体的变化 身体 变化 气息 声音 双眼 四肢 肌肤 血液 汗毛 汗水 第四段 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 读完了这篇课文，我们知道人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 请同学们正确流利地朗读课文，说一说你知道了哪些内容？ 你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容吗？ 天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。 盘古开天地 板书设计： 开天辟地 顶天立地 身化万物 创造 神话的特点：想象的丰富性，形象性 作业小超市 必做： 1、把课文故事声情并茂地讲述给家长听。 2、完成课后练习。 选做： 1、根据课文第4段仿写小诗。 2、选看一个神话故事。 推荐： 《女娲补天》、《精卫填海》、《后羿射日》、《愚公移山》 盘古啊，盘古, 人类的祖先. 我多想 靠近茂盛的花草树木, 轻轻抚摸你的汗毛. 我多想 走遍东西南北天涯海角, 将你的四肢紧紧拥抱. 我多想 在辽阔的大地上纵情奔跑, 享受你每一寸肌肤的美妙. 我多想 痛饮滋润万物的雨露, 浇灌我生命的分分秒秒. 盘古啊,盘古, 人类的祖先. 是你，用整个身体, 把美丽的宇宙创造! 我 多 想 $$