第21课《女娲造人》课件（共34页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

第21课 女娲造人 袁珂 01 速读课文，把握内容，理清结构。 课时目标 02 深入探究，赏析人物，探究写法。(重点) 2 导 入 很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。大家喜欢看神话吗? 那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片段。你们能说出哪些神话故事的名称吗?举例：盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人……说起女娲，同学们可能并不陌生，今天我们一起来学习这篇神话《女娲造人》。 知人论世 【一】 袁珂(1916—2001)，四川新都人。神话学家。袁珂先生著述颇丰。1950年，第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《中国民族神话词典》、《中国神话传说词典》《神话故事新编》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。 走近作者 袁 珂 本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载而改编成的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。 探寻背景 神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 神话的特点： ①神话把自然加以形象化，运用大胆新奇而又合理的想象进行不自觉的艺术加工； ②神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的； ③体现了远古人类征服自然的理想和信念。 文体知识 基础梳理 【二】 1.给加下划线的字注音。 (1)开辟( )　　　　 (2)女娲( ) (3)莽莽榛榛( ) (4)揉团( ) (5)掘起( ) (6)澄澈( ) (7)掺和( ) (8)寂寞( ) pì wā zhēn róu jué chénɡ chè chān mò 读一读 2.解释下列词语的意思。 (1)生气蓬勃： 。 (2)兴高采烈： 。 (3)疲倦不堪： 。 (4)杞人忧天： 。 (5)神通广大： 。 (6)灵机一动： 。 (7)庇护： 。 富有朝气，充满活力 兴致高，情绪热烈 形容非常疲乏，不能忍受 为不必要忧虑的事情而忧虑 泛指超凡的本领；形容本领大，无所不能 形容临时想出办法来 袒护，保护 记一记 3.辨析词语。 词语 开辟 开拓 同   异     例 ①市政府把这一带_____为高科技园区。 ②老师鼓励我们通过阅读_____视野。 都有“发掘、创立”之意。 “开辟”的对象可以是抽象的，也可以是具体的，强调从无到有进行开发和建设。 “开拓”的对象多是抽象的，强调从小到大的扩展过程，多用于学习、工作和研究。 开辟 开拓 初读感知 【三】 自读课文 同学们快速阅读课文，边读边圈点勾画重点，准备复述课文。 复述导航： 1.抓住故事的主要情节，人物、起因、经过、结果。 2.口齿清楚，态度大方，条理清晰，注意把握复述时的语调、语态。 1 2 3 4 5 6 1.试用简洁的语言概括课文的主要内容。 答案　天地开辟以后，女娲感到很孤独，于是用黄泥揉出了人，从此世界上有了人类。 初读思考 2.女娲是谁？她有什么本领？ 答案　(1)女娲是一个神通广大的神。 (2)她神通广大，一天当中能够变化七十次，能造人。 3.女娲为什么造人？ 答案　因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类；显得荒凉寂寞，不够生气蓬勃。她感到非常孤独。 4.女娲是怎么造人的? 女娲造人 揉黄泥 挥洒泥浆 人 人类绵延 男 女 5.女娲造出的人是怎样的？女娲给他们取了什么名字？他们怎样称呼女娲？ 答案　 女娲造出的人是聪明美丽的生物，会喊“妈妈”，身体小，相貌举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲给他们取的名字是人，他们称呼女娲为妈妈。 6.“这样，人类就