《精卫填海》和《普罗米修斯 》（学案）-统编版语文四年级上册

第 课时 精卫填海和普罗米修斯 助学案 学习任务（三）：展开想象话神奇 学习活动二：惊天动地大英雄 课时目标： 1.认读生字词。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.感悟普罗米修斯为造福人类不屈不挠、坚定勇敢、不惜栖牲自己的献身精神和会精卫英 勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神。 重点难点： 1.初步了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，感受神话人物形象。 3.读懂课文内容，结合谋文的注释理解全文，并联系生活实际体会精卫填海精神的内涵。 活动一：读英雄神话，梳理故事情节 一、我来学词语 悲惨 散佩 饶怨 坚定 惩罚 凶恶 愤愤不平 砸碎锁链 驱寒取暖 气急败坏 日夜遭受 二、读《精卫填海》 1了解出处及人物。 《山海经》书名。内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、 药物、祭祀、巫医等。书中保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少 脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传说是炎 帝小女儿溺水身亡后的化身。 2.看看神鸟图，读读小古文。 13 清卫填海 夷帝一之少女 名百女娃。女速好 于东海，潮而不返。故为清卫，常街 西山，之木石，以址于东海。 3.借助注释，理解内容，读出韵味。 (1)出示句子：炎帝之少女，名曰女娃。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 之：的。 少女：小女儿。 曰：叫。 句意：炎帝的小女儿，名叫女娃。 (2)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 游：游玩。 溺：溺水，淹没。 返：回来。 故：因此。 为：化成。 句意：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化身为精卫乌。 (3)出示句子：常衔西山之木石，以厘于东海。 衔：明。 以：用来。 堙：填塞。 句意：经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 三、读《普罗米修斯》 《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事。古希腊神话产生于希腊的远古时代，曾长期 在口头流传，是古希腊人集体创作。主要包括神的故事和英雄传说两部分。 1.听老师讲讲古希腊神话。 2.读读课文，读好众神的名字 四、填一填故事情节图。 梳理起因、经过和结果，概述故事。 精卫填海 起因 经过 结果 普罗米修斯 起因 经过 结果 地面无火 活动二：走进神话，感悟“英雄”气概 一、 话动人情节 1.精卫：化身小鸟衔木石填海的情节 常衔西山之木石，以堙于东海。 ①想象说话： 大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎 么回答呢？ 出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年， 也休想把我填平！”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一亿年，干到宇宙的 尽头，世界的末日，我终将把你填平的！” ②思考：从这个故事中，你从精卫身上体会到了什么？ 意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的伟大精神。 2.普罗米修斯：被罚的情节 因为有了火，人类向文明迈进了一大步，如果故事就此结束，那该是一件多么美好的 事情，然而这仅仅是事情的开始，因为盗取天火，等待善良的普罗米修斯的注定是（最严 厉的惩罚)。 默读课文，找一找最严厉的惩罚，具体指什么？ (1)指名朗读相关语句。 (2)想象普罗米修斯所遭受的苦难。 白天，烈日高照，普罗米修斯( )。 夜晚，一片静寂，普罗米修斯( )。 冬日，寒风凛冽，普罗米修斯( )。 雨季，大雨滂沱，普罗米修斯( ). (师)遭受如此的折磨，普罗米修斯还是不肯向宙斯屈服，因为他始终认为： 学生齐读：(“为人类造福有什么错，我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不 会归还火种！”) (3)鸷鹰尖利的嘴巴啄食着普罗米修斯的肝脏，他感受到了( 白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上肝脏又重新长了出来，这种( )的痛永 远没有尽头。 (师)总是遭受着这永无止境痛苦，普罗米修斯还是不肯向宙斯屈服，因为他始终认 为： 学生齐读：“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不 会归还火种！” (4)议一议：作者为什么对这样残酷的场面进行比较详细的描述？ (师)此刻，我看到了一个( )的普罗米修斯。 我还看到了一个( )的宙斯。 二、说说我心中的神话英雄 引导体会精卫虽渺小但也伟大，锲而不舍、百折不回。 普罗米修斯为人类幸福，不畏强暴，勇敢坚毅。 赫拉克勒斯力大无穷。 学生已知的其他神话故事中的英雄。 活动三：对比阅读，体会不同神话的神奇 1.阅读链接《燧人钻木取火》，想一想：为什么不同国家、不同民族关于火会有不同 的神话？ 2..拓展阅读 让学生搜集同一主题的中