11 蟋蟀的住宅（学案）-统编版语文四年级上册

第6.7课时 《蟋蟀的住宅》 助学案 学习任务（三)：我为小蟋蟀代言 课时目标： 1.会认“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临"等14个生字，会写“住宅"等16个词语。 2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 3能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 重点难点： 1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 2能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 同学们，昆虫王国里精选星级住宅，蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀等“建筑大师”都报名 参加了，小蟋蟀找到了同学们来帮忙代言，我们今天要从同学们当中选出一位最佳代言人， 今天就让我们一起跟随著名昆虫学家法布尔去认识昆虫王国中的一位建筑大师一一蟋蟀， 去参观一下它的住宅吧！争取为小蟋蟀的住宅获得“星级住宅”。 活动一：辨一辨“工程平面图” 1.师：小蟋蟀送来了四幅图。 教师出示下图： 师：这组图，是蟋蟀住宅的工程平面图，一共有4幅，将图和课文对照着看，找一找， 那一幅图是正确的？为什么？ 学生读书、交流，教授相机引导，判断依据要从课文中找，要点：“排水优良”，说 明住宅的洞进不了水，洞里的位置比洞外高，“"即使有骤雨，这里也立刻就会干的”：洞口 晒到太阳，“朝着阳光的堤岸上”：洞口“总有一丛草半掩着。符合课文这些描述的是第3 幅图。 活动二：标一标“内部结构” (一)标出位置 1.出示工程图：师：请大家读课文，找一找课文中对蟋蟀住宅“平台”“门”“大厅”“卧 室”的描写，看看能不能根据课文中的描述，在工程图上标出这些地方的位置？ 2生自读课文、在图上位置作标注。标注结束后，请一学生到黑板上标注，如出现错 误，引导学生再次读书，从课文中寻找正确的信息。 (二)说说特点 1.再次读书，准备说说“平台"门“大厅“卧室”的特点。 平台：平坦，“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。” 门：隐蔽，“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。” 大厅和卧室：宽做整洁，“墙壁很光滑“很简朴的，清洁，干燥，很卫生。” 2.再读读这些语句，作者是怎样写得生动形象的？ 生读书、思考、汇报。 预设： 运用比喻手法，“出口的地方总有一丛草半掩着。就像一座门。” 运用拟人手法，“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 活动三：夸一夸“隐藏的优点” 1.寻找优点。 师：这么好的住宅是怎么来的呢？课文里有一个词，交代了这个住宅主人的态度，读 懂了这个态度，就理解住宅为什么这么好了。仔细读一读课文，找一找是哪个词？ 生：随遇而安。 师：是说蟋蟀随遇而安？ 生：不是，蟋蟀是“不肯随遇而安”。 师“不肯随遇而安”是种什么态度？ 生：认真、讲究。 2.感悟优点。 师：课文的哪些地方写了蟋蟀“不肯随遇而安”？ 预设1：慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。 预设2：因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，挖掘的工具“是那样简单” 却建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，“真可以算是伟大的工程了”可见“不肯随遇而 安" 预设3：蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并没有满足，不断的“整修：长时间加深 加阔。 在每一板块的品读交流中，充分让学生汇报阅读感悟，并引导学生朗读好关键语句。 活动四：找一找“观察的秘诀” (一）找找“秘诀”。 为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和建造的过程介绍得这么详细具体呢？ 这都是长时间仔细观察的结果。 (二)说说依据。 1.观察仔细。 依据：“一条倾斜的隧道”“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”“地势弯弯曲曲，最 多不过九寸深，一指宽”“总有一丛草半掩着，就像一座门”“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决 不去碰这一丛草”“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上单琴“它用前足扒土，还用钳 子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两株锯，用它将泥土推到后面，倾 斜地铺开。“蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着 外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。”“从里面不断地 抛出泥土来”。 在学生汇报的过程中，鼓励学生充分表达自己的理解，感受仔细观察的重要作用。 2.长时间观察。 依据：时间跨度长，例如观察造房子，从“十月”到“冬天”。 有时一次会连续观察数小时，“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了“” 师适当小结“观察”的方法。 活动五：夸夸“我的伟大工程” 1.夸夸“伟大的工程” 作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”而且还说是个“伟大的工程”你觉不觉得 有点太夸张了？为什么？ 要点：我们从朝着阳光、倾斜的隧道、深度和宽度、隐蔽的门口、平坦的平台、