10《老人与海》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

老人与海教案 ( 知识与能力：通读课文，把握课文主要内容， 了解作者创作背景以及写作风格 过程与方法：通过多种形式的朗读和合作探究 分析内心独白对人物形象塑造的作用 。 情感态度与价值观： 阅读课文，找出文中的人物内心独白，明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界 ， 学习老人永不服输的顽强精神，树立乐观积极向上的人生观 )教学目标： 教学重难点： 分析内心独白对人物形象塑造的作用 教学过程： 一、导入 ( （ 播放电影《老人与海》精彩片段 ） 向学生提问：电影中的老人给带给你什么样的印象？请学生自主讨论回答，教师总结并顺势引出课题。 ) 二、背景介绍 ( 海明威（Ernest  Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。    海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。  )1、作者简介： ( 他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。  海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 《老人与海》 这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后， 海明威 移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥富恩特斯。1930年， 海明威 乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了 海明威 。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在 《老 爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材 。 ) 2、 故事简介： ( 一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没有捕到一条鱼。后来他独自一人出门远航，在海上经过三天三夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。在归航途中，一条条凶猛的鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，最终依然没能抵挡住鲨鱼的进攻当他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。 )既然了解了作者，那么谁能讲一下老人与海这个故事呢？用简短的几句话描述一下。（应该会提前布置学生看《老人与海》，如果学生概括起来有困难就引导他们思考小说中讲了一个什么人干了什么事最后怎么样去概括） 3、 ( 第一次：用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅 第二次：用刀子杀死两条铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一 第三次：用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断 第四次: 用短棍击退两条铲鼻鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了 第五次：用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼没有可吃的了，只剩下残骸 )课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，那么请同学们先快速阅读课文，在文中找出老人与鲨鱼的5次搏斗。给每个小组分任务，每组找出一次。（老人又是与什么鲨鱼搏斗？使用什么武器？搏斗的结果呢？） ( 1、坚强的意志(30页46段)在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。“给割破的地方算不了什么。淌血会叫我的左手不抽筋”。心理描写文章中的1~3段花了许多笔墨来写鲨鱼，用鲨鱼的勇猛衬托出老人的坚强的意志。这是侧面描写。 2高贵的自信(27页10段)“但是我已经把那咬我的鲨鱼给扎死啦。我从来没有见过这么大的灰鲭鲨，谁晓得，大鱼我可也看过不少呢。”心理描写 3、不败的生活准则（27页12段）“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”心理描写 4、直面未来的勇气（28页21段）“在