第七单元任务一（学历案）-统编版语文五年级下册

《阅读探秘，小试牛刀》课时学历案 一、基本信息 主题：借助文本内容，习得讲解“密码”。 课时：1课时 对象：五年级学生 二、学习内容分析： 本课涉及到的《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》3篇课文，展现了威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，体现世界各地丰富多彩的自然、人文景观。《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元第一篇精读课文，通过动态描写和静态描写的语言，表现了小艇的魅力；《牧场之国》则以动衬静写出荷兰的宁静悠闲；《金字塔》在静态描写中融入想象，展现金字塔的壮观。 结合2022年版义务教育语文课程标准，本单元主题的学习当属于“实用性阅读与交流”学习任务群的内容。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 本任务《阅读探秘，小试牛刀》借助《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》文本内容的学习，从课文结构、语言表达特点等获取有条理讲清楚的“密码”，并在真实的语文学习情境中，通过语言实践活动加以巩固、运用，为有效传递信息做准备。 三、学习目标 1.回顾单元课文内容，借助导图明确列提纲是条理清楚讲解的前提，并围绕主题尝试列提纲。 2.通过自主学习，创情朗读，对比阅读，体会运用恰当语言、多视角介绍、选择合适的讲解方式能帮助我们的讲解满足不同听众的需要。 3.能借助图片、提纲，根据自己的讲解内容选择合适的讲解“密码”，条理清楚地讲解。 四、学习重难点 1.通过自主学习，创情朗读，对比阅读，体会运用恰当语言、多视角介绍、选择合适的讲解方式进行讲解。 2.能借助图片、提纲，根据自己的讲解内容选择合适的讲解“密码”，条理清楚地讲解。 五、评价任务 1.是否明确列提纲时讲解条理清楚的条件，并围绕主题列出提纲。 2.是否明确恰当语言运用、多视角介绍、合适的讲解方式可以让我们的讲解满足不同听众的需要。 3.基于评价标准，学生是否能围绕主题列出提纲，并选择合适的讲解“密码”。 六、学习过程 （一）回顾所学，创设情境。 1.出示单元页，回顾单元学习内容及单元任务。 2.创设大情境，走进任务群——探寻讲解“密码”。 （二）学习任务 任务一：探寻讲解“密码”。 任务目标：学生回顾单元课文内容，通过自主学习，创情朗读，对比阅读，体会运用恰当语言、多视角介绍、选择合适的讲解方式能帮助我们的讲解满足不同听众的需要。 探究一：怎样条理清楚地讲解？ 学习活动1：借助导图，回顾《威尼斯的小艇》课文内容，看看作者是怎样写得条理清楚的。 活动目标：回顾课文内容，借助导图，明确列提纲可以帮助我们讲解的有条理。 活动过程： 1.出示《威尼斯的小艇》内容导图和活动任务：回顾单元课文内容，思考：我们应该怎样讲得条理清楚呢？ 2.交流回顾课文内容，交流。 3.出示《牧场之国》提纲，体会借助提纲讲解，可以帮助我们讲的条理清楚。 活动小结：我们刚才回顾梳理课文内容的过程也就是列提纲的过程，借助提纲可以帮我们讲的条理清楚。 学习活动2：借助“密码”我尝试 活动目标：围绕主题，借助助学单，帮助《威尼斯的小艇》第二自然段提取提纲。 活动过程： 1.回顾列提纲的方式，运用列提纲的方法，借助导图在助学单上列提纲。 2.小组内交流列好的提纲或导图，看条理清楚吗？ 活动小结：像这样围绕主题，列出提纲，按一定顺序讲解，就条理清楚了，列提纲是条理清楚讲解的前提。板书：列提纲。 探究二：怎样讲才能满足不同听众的需要？ 活动一目标：对比阅读，体会生动形象表达与简洁明了表达，在讲解过程中的作用。 活动过程： 1.对比阅读两段文字，交流它们在表达上有什么不同？ 2.朗读体会。 活动小结：恰当的语言运用，可以帮助我们在讲解时满足不同听众的需要。（板书：语言运用） 活动二目标：对比阅读，体会动态描写、静态描写可以让讲解内容更加丰富、多样。 活动过程：对比阅读《威尼斯的小艇》5、6自然段，想象眼前出现什么样的画面？用两个词语来概括。 活动小结：为了把同一事物介绍的更加丰富、多样，我们就可以多视角介绍，以满足不同听众的需要。板书：多视角 活动三目标：观察课文内容，感受图文结合讲解方式更加直观、吸引人。 活动过程：对比阅读《金字塔》文本，发现它们的呈现方式有什么不同？ 活动小结：讲解时，我们既可以用纯语言文字介绍，也可以用图文结合的方式。讲解时，可以根据我们讲解的需要选择合适的方式。板书：选方式 任务二：为文配图，我试讲 活动目标：选择喜欢内容，借助助学单，完成插图，列出提纲，为讲解做准备。 活动过程： 1.学生选择内容，进行插图，完成提纲。 2.交流。 任务三：我是小小讲解员 活动目标：借助配图，选择合适的讲解“密码”，进