2024届高考英语听说Part A语音知识补充课件

高考英语听说Part A 语音知识补充 了解语音的基本概念（一） 字母(alphabet letter)：语言的书写形式。 音素(phoneme)：语音作为单纯发音的单位。 音标(phonetic alphabet) ：词的语音形式。本书采用的是国际音 标(International Phonetic Alphabet)。 音节(syllable)：由元音和辅音构成的发音单位。 元音(vowel)：也叫母音，是构成音节的主要音，发音时口腔中 气流不受阻碍，声带振动。 辅音(consonant)：也叫子音，不是构成音节的主要音，发音时 口腔中气流受到阻碍。 了解语音的基本概念（二） 不完全爆破(incomplete plosion)：爆破音和爆破音、摩擦音、破擦音、鼻辅音、舌侧音连接在一起时，前面的爆破音失去爆破，只需做好发该音的口型和舌位并稍作停顿，就接后面的音。 连读(liaison)：在同一意群里单词相连，如前一单词以辅音结尾，后一单词以元音开头；前一单词以元音结尾，后一单词以元音开头；前一单词以/r/结尾，后一单词以元音开头，即可把两个单词连起来读，叫做“连读”。 了解语音的基本概念（三） 弱读(weak form)：英语有一些常用的情态动词、助动词、系动词、介词、连词、冠词和人称代词有强读和弱读两种发音方式，当它们在语流中不接受重音时就弱读。 重读(stress)：单词、短语、句子中发音特别响亮的部分。重读部分读得重且长。重读分为单词重音和句子重音。 开音节(open syllable)：a) 辅音+元音+辅音+e，如：name，bike; b) 辅音+元音 如：he, go, hi 了解语音的基本概念（四） 闭音节(closed syllable)：a) 辅音+元音+辅音，如：bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音 如：it 节奏(rhythm)：英语中弱读音节读得快而轻；重读音节读得慢而重。这种快慢、轻重、强弱构成抑扬顿挫，叫做“节奏”。 语调(intonation)：说英语时音调升降的变化叫做“语调”。 朗读技巧(reading skills)：在朗读语篇时有意识地把所有语音的要素：重读、弱读、连读、不完全爆破、句子重音、停顿、节奏、升调、降调等等规则和技巧整合在一起。 比较英汉两种语音语调 汉语拼音借用拉丁字母来标注，在声母后会加上韵母（多为元音）。这样的影响使中国学生在学习英语语音时经常出现辅音多加元音或元音读得不完整的情况。此外，汉语所有的声母声带都要振动，如b, p, m, f（实际近似于英语中/bə, pə, mə,fə/等的发音）。而在英语中有清辅音和浊辅音之分，并不是所有的辅音都有声带的振动。 2.英语中有的音在汉语中没有。因此，不少人会用汉语中与英语多少类似的音替代，从而产生了发音的错误。如用/w/代替/v/，以/s/代替/θ/，等等。 3.在汉语的各个地域方言中，因为保留的古音不同，各地的话语也跟普通话有区别。于是，很多学生在语音学习的过程中仍表现出受到地方话的影响。例如，有些人不分f, v, w：very well当中的/v/和/w/分不清。有些人不分/l/,/ n/；有时会闹出这样的笑话：把“Give a long long life to...”说成“Give a long long knife to...”把“May I have your knife?”说成“May I have your life?” 有些人不分/ei/, /ai/，把“I say to you.”说成“I shy to you.”而有些人不分/s/, /θ/等等，把“I think…”说成“I sink…”这些在语音课训练中都应予以重视。 4.汉语发音中语调和英语的语调也不同。汉语发音中不仅有音调给字注音，如“妈，麻，马，骂”四声，而且还有语调。但英语中单词不以调论，而以重音、次重音来划分音阶的高低。英语语调分为升调、降调、降升调，在一句话结尾处表示疑问、陈述、命令、感叹等不同的目的。英语还有其特定的语音规则和技巧，表现在如辅音连缀、连读、弱读和缩读、不完全爆破、重读、停顿、节奏等方面。而中国学生在说英语的时候经常是一个单词一个单词等音长地突兀、跳跃着说，没有自然、地道的“语流”。 比较英式发音(British English/Accent)和 美式发音(American English/Accent) 1. 就语音的基本层面而言，英式发音和美式发音大致相同，只是在少数元音和辅音上有所差别，如/ʌ/,/ɔ/,/r/。此外，美音和英音的标注方式不近相同，如美音的单元音/I/，基本相当于英音的/i/。美音的双元音/o/相当于英音的/əu/。