作文的结构（课件）-统编版语文四年级上册

0 竞 赛 作 文的 结 构 O 结构 写作文好比盖房子，字词和句子就是砖头。把砖头砌得 整齐美观固然重要，但是如果没有把房子的骨架搭好，搭 巧，也称不上是一栋完美的建筑。 那什么是文章的骨架呢？ 文章的结构 没有结构的文章 (你能说出它的问题出现在哪里吗？如何修改呢？) 老银杏树 暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银 杏树，就吵着要去看。第二天早上， 堂哥就用摩托送我去。路上车子很 多、摩托在车流中穿行我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下 车，就觉得热得还行我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水士进村看 树。 在一所小学门前， 那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。学校 并不大但校舍整齐美观窗明几净。一个锄草回来的农民路过这里、堂 哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年 历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击：一次是被鬼子用刀劈，用火 烧。然而，老树依然挺立在大地上。 听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象 征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的 路上车子少了些，堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我暗暗地对自己 说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中锻炼成长。 结 作文的结构非常重要 没有结构的后果 一、撇开中心，横生枝节。 (离题) 二、恣意妄为， 逻辑混乱。 （写一段，想一段) 三、层次不清，分段不当。 (超级大段) 四、缺乏过渡，忽视照应。 (前言不搭后语) 五、剪裁不当，头重脚轻。（主次不分） 以一种情感，贯穿多个画面的写作手法。 一线串珠 例文： 幸运星 【题目看似状物，却可以成为叙事线索】 在我的床头，挂着一个“幸运星”， 棉制五角星形，红红的，很 好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流 顿时传逼全身，天的疲惫也“烟消云散了.. 【开篇点明“幸运星” 在我心中的份量】 话还得从读初一时说起。 那时我是校医室的常客，家里人自然 很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶， 什么高级的补品都往我家里送。 一天，我病了，烧得不轻， 躺在床上迷迷糊糊睡着了。，隐隐 听见有人在耳边说话，我睁开眼睛 蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边 手里拿着二个星星获的东西。我强撑着坐起来，着着爷爷 。 他明显老 會经乌黑的夹发草岂天去了死藻，稀稀疏疏只留卡儿根贴在实皮 眼再布满了皱纹，眼中亮晶晶的一一爷爷在哭？ 爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手， 把那个东 西塞到我手里，没说二可话就默默地离并了 站在一旁的爸爸盯着我 说能保你苹 婆：孩子，这是你总睡園遵士家求来的幸运星了 ”我点了点实，握紧了“幸运星”，什么都没说。 或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都 避整霉窥莹2表触误暮著致前耐幸运至小心兔模了镤它 从此，“幸运星”就一直带在我身上。【二点幸运星。】 上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格 同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家 人 握，背喜讯。爷駑持要跟我素并王哈方 带上“幸 临近考场，班主在和大哥哥在一边等着我一起进去 爷却紧拉着我的手不放，，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻 轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好幸运星，进去吧。 考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街 上，他在为我骄傲，我的眼晴湿润了。【三点“幸运星。】 没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎 面上， 一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸 着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声 地说：“好， 好，那幸运星还真能给你带来幸运啊。” 这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本 没带什么‘幸运星'。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起 证书：“那..这..怎么.”我接过证书放到沙发上，说：“爷爷，对 我来说幸运星'只是个形式，你们对我的关心才是我真正的幸运星' 我进考场的时候，根本就没在乎什么‘幸运星’， 我想到的只是一件事 那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望.” 屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我 拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸 运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的 人，我知足了。“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！【再点“幸运 星”。】 夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”， 沉浸 在幸福之中.，【篇末点明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿。】 爱的兵 【细节】 写文章和付 放学铃声打响了，我穿着厚厚的红色 尾，怎样让文章 棉袄，像一只小灯笼一样“滚”出了教室， 借