第二章 三、学生实验探究物质的密度-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册物理同步练测（北师大版）

第二章物体世界的尺度、质量和密度 三、学生实验：探究 物质的密度 <《基础巩固练 [答案9] 知思恩（①物体的质量与体积的关系 A.“超巨星” B.“脉冲星”核 ①为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同 C.“中子星” D.金属饿 学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。 细银点③密度的简单计算 (1)选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形 ④一个物体的质量为54g,体积为20cm3,它的密 状如甲图所示。 度是 100 A.1.8×103kg/m3 B.2.7×103kg/m 80 C.1.37×103kg/m3D.2.7×10kg/m ⑤（河南林州期末）如图所示是甲和乙两种物质的 质量与体积关系图像，分析图像可知 ()】 A.甲、乙两种物质的密度之比为4：1 2 468107cm1 B.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大 1题图 C.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小 D.乙物质的密度为0.5kg/m ①用托盘天平分别测出各金属块的质量。 mig ②用直尺或量简（排水法）分别测算出每个 25 金属块的体积。 20 (2)如表为部分小组收集的质量和体积的数据： 0 5 物质组件m/gV/eam3物质组件m/gV/cm 05101520257cm a2.7 a8.9 1 5题图 7题图 铝621.68 铜 71.2 8 6一间15m的卧室内空气的质量相当于下列哪 c27 10 e 89 10 个物体的质量（空气的密度为1.29kg/m3) ①已根据表中数据画出了铜组件的m-V图 像。 A.一支粉笔 B.一瓶矿泉水 ②分析图像可知：同种物质组成的不同物 C.一名中学生 D.一辆轿车 体，其质量与体积的比值 (选填 新情境家庭装修中水电工程十分重要，一般开 “相同”或“不同”)：体积相同的不同物 关插座所用电线要求横截面积为2.5mm2的铜 质，质量 :该比值反映了物质的 导线，其密度为8.9×103kg/m3,图中一捆导线 一种特性，称为 (长度100m),其中铜丝质量为 () ③若测得另一铝质实心物体质量为135g, A.1975kg B.2225kg 则该物体的体积应为 cm C.2.225kg D.675 kg 知阖点②密度及其特性 8有一捆粗细均匀的铜丝，其横截面积是2.5mm2, 2人们常说“铁比木头重”，这句话的意思是 质量为89kg,已知铜的密度为8.9×103kg/m, 则这捆铜丝的长度为 () A.铁的质量比木头大B.铁的体积比木头小 A.4 m B.40m C.铁的密度比木头大D.以上说法都可以 C.400m D.4000m 3新情境科学家研究发现：地球上金属锇的密度 ⑨[易错题]一个钢瓶内装有密度为6kg/m'的氧 为22.6×10°kg/m3,宇宙中某“中子星”，其 气，某次抢救病人用去了其质量的三分之一，钢 1cm3的物质约有10t,某“脉冲星”核的密度约 瓶内剩余氧气的密度为 ( 为10卢g/cm3某“超巨星”的密度是水的密度的 A.6 kg/m' B.4 kg/m' 千分之一。上述密度最大的物质是 ) C.3 kg/m D.2 kg/m 见此图标租科音/微信扫码领取配套资源税步提升成绩 a9 八年级物理·北师版（上册） 知银点④测量物体的密度 实验。 0(寿岛)测量液体的密度： 100 2 ml. 20g 80 10号 60 012345 3☑ 50 0 丙 2 3 10题图 (1)把天平放在水平桌面上，如图甲所示，接下 甲 Ⅱ题图 来应进行的操作是 ,再调 (1)测量大樱桃的质量时，将最小为5g的砝码 节平衡螺母使横梁平衡。 放在天平右盘中后，分度盘指针如图甲所 (2)调节好天平后，按照如下步骤进行实验。 示，此时应 ,使横梁平衡。 ①用天平测出烧杯和液体的总质量为m,= 横梁平衡后，所用砝码和游码的位置如图乙 101g 所示，则大樱桃的质量为 go ②将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，测出体 (2)用细线拴住大樱桃并放入装有适量水的量 积为V,如图乙所示，则V= cm'; 筒中，水面上升到如图丙所示位置。接着将 ③用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为 大樱桃提出后，量筒中的水面下降到60mL m2,所用砝码和游码在标尺上的位置如图 刻度线处，则大樱桃的体积为 cm2, 丙所示，则m2= g: 大樱桃的密度为 kg/m' ④计算出液体的密度p= kg/m3。 (3)小明所测大樱桃的密度 (选填“大 西（临诉）2023年初夏，我市部分山区在精准扶贫 于”“小于”或“等于”)真实值 政策扶持下种植的大樱桃喜获丰收，小明想知 道大樱桃的密度，他用天平和量筒进行了如下 《能力提升练 [答案PII] ①新情境下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理， 装罐的设计人员，封装罐的容积至少应大于 如果从物理学角度来解读