第11课 古代日本（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

第11课 古代日本 ( 目标任务 ) 课程标准 学习目标 通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 1． 从史料实证和时空观念的角度，认识日本兴起与发展的自然地理条件及其时空演变的主要历程。 2． 史料实证与历史解释：通过相关文字、图片等史料的呈现与解读帮助学生了解大化改新 3． 认识中古时期亚洲地区主要民族及其国家政治、经济与文化的特点，感悟这一时期世界文明的多元面貌 ( 0 2 预习导学 ) 【预学指导】（时间6分钟） （根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。） 一、6世纪前的日本 1．5世纪初，大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“______”。 2．管理形式：“______”制。 二、大化改新的背景、时间、领导者、学习对象、内容、影响、启示分别是什么？ 1．_____年开始，_______年号大化，进行改革，史称“大化改新”。 2．特点：_______________________________________。 3．内容： 政治上，建立以____为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官吏治理。 经济上，（1）废除一切私地，私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；（2）国家将土地分给公民，每隔六年分一次，不能终生使用，也不能买卖；（3）统一赋税。 4． 影响：_____________________________________________________________________ 5、启示：要不断学习其他民族的优秀文化成果；改革是国家兴旺的动力。 三、武士和武士集团产生的背景、过程、影响？ 1．背景：⑴土地私有与兼并盛行。⑵大庄园享有“不输不入”的特权。⑶中央权力削弱，社会局势动荡。 2．诞生：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 （注意：西欧封建制度的纽带是土地，日本封建制度的纽带是血缘关系和主从制） 3．幕府统治：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达700年的幕府统治时期。 提出一个新问题或者说出你的疑惑： ( 0 3 探究提升 ) 小组合作探究+展示（小组互评） 拓展题：历史上的日本和中国有何联系？（答案见课件） ( 0 4 体系构建 ) ( 0 5 记忆清单 ) （一）大化改新 1．开始：从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 2．主要内容 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3．影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 温馨提示：大化改新以学习和模仿中国古代唐朝时期的政治经济制度为主，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，属于封建性质的改革。 （二）幕府统治 1．武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团，成员称为“武士”。2．幕府统治确立：12世纪晚期，武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。 【归纳提升】 ★怎样认识日本的大化改新？ 1. 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。 2. 大化改新打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。 3. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。 ★请说说古代的中日关系。就日本改革的成功，谈谈你的看法： 1. 关系：从汉朝开始，中日有了交往。隋朝时，日本遣使来化。唐朝时，受到唐朝繁荣的吸引，日本频繁派遣遣唐使，学习中国的先进文化。 2. 看法：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本古代向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。因此，我们要善于学习和借鉴，促进我们的进步与发展。 ( 0 6 0 1 强化训练 ) 一、选择题（共5小题） 1．（2023•西华县三模）某班同学在预习关于日本历史的相关内容时，做了如图的两幅图。据此判断图中展示的内容（　　） A．使日本基本建立奴隶制 B．导致日本成为中国属国 C．推动了日本封建化进程 D．加速幕府统治走向衰落 2．（2023•丹阳