语文园地四 第二课时（课件）统编版语文六年级下册

语文园地四 部编版六年级下册 第2课时 课时目标 1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。 2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。 1.背诵本单元的《古诗三首》。 2.说一说：这些诗都运用了什么表达方法。 3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？ 托物言志 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——清·郑燮《竹石》 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 ——元·王冕《墨梅》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》 结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。 这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 、 的高尚品格。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 清 郑燮 竹石 竹子 顽强 不随波逐流 这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 、 的高尚品格。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 元 王冕 墨梅 梅花 淡泊名利 不向世俗献媚 这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 的高尚品格。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 宋 苏轼 赠刘景文 菊花 坚贞不屈 咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。 以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？ 墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。 “菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。 联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——宋·王安石《梅花》 无人信高洁，谁为表予心？ ——唐·骆宾王《咏蝉》 1.读名言警句。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 日积月累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 比喻想做一件事情，努力追求却没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。 ——出自《增广贤文》 用心地栽花，但花却总是不开；而折下来的一只柳条随意插在地里，却成了郁郁葱葱的柳树。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ——出自《增广贤文》 药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ——出自《孔子家语卷二·致思第八》 树想静止不动，风却不停息。子女想赡养双亲，父母却已离去。 多用于劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 ——出自《增广贤文》 生活富裕时要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。 劝诫人们要节约。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——出自《增广贤文》 知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 3.背名言警句。 （1）教师引读。 （2）男女分组比赛读。 （3）背诵。 4.阅读古文长知识。 推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《增广贤文》有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。 下课 $$