6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 放牛班的春天 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直沿用到现在。 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。 教学相长 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教学相长 老师 学生 相互陪伴 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 知识小结 教学相长的内涵： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（p66） 探究：教学相长的要求 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，表达自己观点。 探究：教学相长的要求 在道法课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。 为什么老师欢迎这样的交流？ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 一是要和老师提出，向老师表达自己的观点和见解，有利于自己更好地学，也有助于老师的教。二是注意措辞和态度 知识小结 如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 你是否经历过以下场景 你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。 你在课堂上和同桌讲话，被老师点名。 你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。 你英语听写全对，得了good！ …… 在不同场景中，你是怎样的心情？ 你是怎样对待老师的表扬和批评的？ 知识小结 如何正确对待老师的表扬和批评 我们要学会正确对待老师的表扬和批评。（p62） 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝解，可以帮助我们反省自己； 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 知识小结 如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（p66） ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（p66） ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。（p66）④我们要学会正确对待老师的表扬和批评。（p67） 二、亦师亦友 1、如何理解“亦师亦友”（是什么） 师生之间最好的状态： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 你在日常生活中受过老师的帮助吗？ 面对老师的爱，我们应如何做？ 当时老师是怎样帮助你的？ 【情景再现】 1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作 为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的 情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止 中。 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 老师的关怀 2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 总结 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 2、在师生交往中，怎样建立亦师亦友的关系？ 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些