8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 探究与分享 公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈 扫墓 烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮 探究与分享 上面图片中的人们为什么要这样做？ 表达对逝者的追悼和怀念，体现对生命的尊重和敬畏。 探究与分享 24000 18000 19000 13000 单位：万人次 生命是_____________ 脆弱艰难的 大地颤抖，山河移位 满目疮痍，生离死别 汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。 直接经济损失8452亿元人民币。 看了这些图片，你对生命有了什么感悟？ 救援活动在一片废墟上，迅速展开。 吊瓶男孩，永不放弃 生命是_______________ 坚强有力的 哀悼日期间，全国下半旗致哀 全国各地，虔诚祈祷 生命是______________ 崇高和神圣的 神圣 有力 艰难 脆弱 崇高 生命至上 敬畏 坚强 生命至上 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 你认为花费巨大的人力、财力，物力、营救生命值得吗？ 最美的逆行者 致敬！ 休戚与共 释义：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 如何 做到 敬畏 生命？ （如何 与他人 休戚 与共？） 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 讨论：为了珍爱自己的生命和关爱他人的生命， 在校园内外应该注意哪些？ 拓展延伸 我们怎样善待周围的生命？ 本课小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、有力量的 生命是崇高的、神圣的 生命价值高于一切 珍爱他人的生命 敬畏生命，要关怀他人的生命 尊重、关注、关怀和善待身边每个人 对生命的敬畏，是内心的自愿选择 1．“把活着的每一天看作是生命的最后一天。”海伦·凯勒的这句话表达了( ) A．对生活的美好期盼 B．对生命的敬畏 C．对生命的无奈 D．对生命的遐想 B 2．生命总会给我们带来一些触动，我们能感受到的生命是( ) ①脆弱的　②艰难的　③坚强的　 ④有力量的 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ D 3．在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为( ) A．人生的价值在于战胜挫折 B．各种生命共生共存，息息相关 C．生命是顽强的，人的生命最具智慧 D．生命的价值高于一切 D 4．某校七年级(5)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是( ) A．小红说：人的生命十分宝贵，它完全属于自己 B．小林说：人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命 C．小军说：我敬畏生命是因为老师让我这样做 D．小梅说：珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命 D 5．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是( ) A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起 B．人们全都是为了自己活着 C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值 A 6．西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是( ) A．我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命 B．与他人休戚与共是一种崇高的道德境界 C．对生命的敬畏源自内心的自愿选择 D．只有在艰苦的环境下才能作出贡献 D $$