《认识1～5的数字和数的顺序》（教案）-一年级上册数学人教版

第一课时：认识1~5的数字和数的顺序 教学内容： 1~5的认、读、写及顺序 教材： 教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题 教学目标： 1. 学生能够准确数数在5以内的物体个数，理解1~5各数的意义和顺序。 2. 学生能够认、读、写1~5的数字，注意书写的规范性和工整性。 3. 通过互动和趣味性的教学设计，培养学生对数学的兴趣和积极学习的态度。 教学准备： 4. “农家小院”的电子课件或挂图，1~5各数字写法的课件，计数器。 5. 每位学生准备15根等长的小棒，1~5的数字卡片各一张，计数器每人一个，点子图及实物图片等。 重点:1~5的基数含义和写法。 难点:1~5的书写。 教学过程： 一、引入与探究： 1. 数数互动： 让学生与同桌一起互相数数，从1数到10，培养数的基本概念。 2. 连线游戏： 让学生将同样数量的物体用线连起来，培养直观感知数量的能力。 △ △ △　　 △ △　　 △ △ △ △　　 △　　 △ △ △ △ △ ● ● ● ●　　 ● ● ●　　 ● ●　　 ● ● ● ●　　 ● 二、探究新知： 1. 情境创设： · 引入 老师可以开始介绍今天的主题：“大家好，今天我们要一起进入一个有趣的农家小院，看看小院里发生了什么有趣的事情。” · 展示图像 老师可以通过电脑课件、投影或挂图的方式，展示农家小院的图片。图片上可以呈现老奶奶、小狗、小鸟、大南瓜、向日葵、蝴蝶、鸭子和小鸡等元素。 · 详细描述 老师可以说：“大家看，这是一位慈祥的老奶奶，她站在小院的房门前。她旁边的是一只活泼可爱的小狗，它跟在老奶奶的身边。” 小鸟们：老师继续说：“大家听，从房顶上传来了叽叽喳喳的声音。你们能数一数，有几只小鸟在房顶上呢？” 大南瓜：老师问道：“现在，大家看看老奶奶身旁有几个大南瓜呢？” 向日葵和蝴蝶：老师继续：“小院中的向日葵在太阳的照耀下，展开了笑脸。还有几只五颜六色的蝴蝶飞来飞去，它们在向日葵周围盘旋。” 鸭子和小鸡：老师接着说：“小院的一角有一些水塘，水塘里有几只可爱的鸭子在游来游去。还有一些小鸡在草地上嬉戏。” · 互动与问题 在描述完每个元素后，老师可以提出问题，让学生积极参与互动。例如：“谁能告诉我，老奶奶旁边有几只大南瓜？”、“你们看到了多少只蝴蝶飞来飞去？”等等。 · 情境互动 老师可以邀请学生，通过回答问题、举手等方式，让他们想象自己也在农家小院里，和老奶奶一起玩耍，与小动物们互动。 2. 数数。 · 老师展示农家小院的图片，然后问道：“请大家仔细观察这幅画，看看画中有哪些人和物呢？分别有多少个呢？” · 老师将学生分成小组，鼓励他们在小组内交流，讨论自己观察到的人和物，以及它们的数量。老师可以提醒他们先从数量少的开始数。 · 每个小组派代表来汇报他们观察到的内容和数量。老师可以引导学生按照数量少到多的顺序进行交流，例如先讨论有几只小鸟，再讨论老奶奶旁边的大南瓜数量等等。 · 在学生进行交流的过程中，老师可以提问引导，例如：“谁能告诉我，画中有几只小鸟？”、“你们观察到了多少只蝴蝶？”等等。鼓励学生积极参与互动。 · 老师可以将各组的报告串联起来，形成一个完整的画面。例如：“小鸟有几只呢？有三只。蝴蝶呢？有五只。大南瓜呢？有两个。这样一来，我们就可以把整个画面都数过一遍了。” 3. 认、读数字1~5 · 老师继续展示不同的图，引导学生用数字2、3、4、5来表示其中的人和物的个数。 儿歌激发兴趣 1像小棒单个摆 2像小鸭水中游 3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘 5像秤钩挂东西 4. 学习1~5各数的基数含义。 · 老师会指着数字“1”并问：“这个数是几？它表示什么？请你们用小棒表示这个数的数量。”一名学生可以前来演示，拿出1根小棒，并将它摆放在数字“1”的下面。 · 然后，请大家拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，你们可以尝试摆出你们最喜欢的图形，看看有什么有趣的排列方式。 · 在学生动手摆放小棒的时候，老师会巡视，确保每个学生都参与了活动。 · 接下来，让大家集体交流，展示出自己摆放的图形，并说说用了几根小棒。这样学生可以感受到成功的喜悦，同时也体验到用数字来表示物体数量的乐趣。 · 最后，老师会引导学生思考生活中还有哪些物体的个数可以用数字1~5来表示。请大家轮流说出一些例子，然后进行集体交流，分享大家的想法。 · 通过这些活动，学生可以在实际操作中更好地理解数字的概念，培养数学思维，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。 5. 学习数序。 · 逐次感知1~5的数序 老师会在计数器上拨动1颗珠子，然后问学生：“老师拨了几颗珠子？用哪个数字来表示？”学生回答后，老师会板书显示数字“1”。 · 1+1、2+1、3+1、4+1 学生会在计数器上首先拨动