第20课《谈创造性思维》-2023-2024学年九年级语文上学期名师精讲课堂（统编版）

谈创造性思维 罗迦‧费‧因格 自主预习 01 导入新课 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事物从不同的角度看会得出不同的答案。今天，我们来共同学习《谈创造性思维》。 学习目标 1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，提高独立、自主思考的能力，养成创造性思维的习惯。 走近作者 罗迦‧费‧因格，1948年生，美国实业家，发表过《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 写作背景 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学知识而不会活学活用。另外，在生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无关，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。 字音字形 汲取（ ）渊博（ ） 模式（ ） 对称（ ） 孜孜不倦（ ） 根深蒂固（ ） 锲而不舍（ ） 创意 压榨 探求 持之以恒 行之有效 不言而喻 轻而易举 jí yuān mó chèn zī dì qiè 词语积累 汲取：吸取。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 整体感知 02 默读课文，明确文章主要内容。 (1)正确答案为什么不止一个呢？ 因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 (2)人们“不满足于一个答案，不放弃探求”，寻求第二种答案要依靠什么样的品质呢？ 创造性的思维。 (3)创造性思维有哪些必需的要素呢？ 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，精通各种知识，使自己学识渊博；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；必须留意细小的想法，持之以恒地进行各种尝试。 拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 (4)区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不下舍地把它发展下去。 (5)如何才能成为一个富有创造性的人？ 研读感悟 03 1.课文中列举谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例用意是什么呢？ 为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 2. 上述内容运用的是什么论证方法呢？有何表达效果呢？ 举例论证法。典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。 3. 你能列举出几个事例来证明“失败是成功之母”这一观点吗？这些材料与观点之间是什么关系？ 材料服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。 补充论据 爱迪生是一个伟大的发明家，他一生发明了1000多种发明，其中最著名的就是蓄电池。尽管他失败了25000次，但他从未放弃，不断进行实验，最终获得了成功。 4.请简述作者是怎样层层推进，阐述观点的？ 提出问题。通过对一道图形分类选择题的多角度分析，引出“正确答案不止一个”的观点。 分析问题。具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别。 得出结论。任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。 课堂练习 04 有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤“这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你帮他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？ 材料一：A同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，他开始勤奋学习，并给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。他坚持不懈，成绩迅速提高了。 材料二：B同学学习上做到了三勤——勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。 材料三：C同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。 材料一侧重于“多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好。材料二侧重于“今日事今日毕”才能取得好成绩。材料三才是强调“勤奋”问题。 材料三作为论据较好。 课文