第19课《怀疑与学问》-2023-2024学年九年级语文上学期名师精讲课堂（统编版）

顾颉刚 怀疑与学问 01 自主预习 学习目标 1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段分析本文逻辑严密、语言准确的特点。 走近作者 顾颉刚(1893－1980)，字铭坚，江苏苏州人，现代著名历史学家、现代历史地理学和民俗学的开拓者。主持校点《资治通鉴》和“二十四史”。主要著作有《古史辨》《汉代学术史略》等。 写作背景 顾颉刚以治学严谨著称，在北大读书时他曾校点清代姚际恒的《古今伪书考》。这本书很薄，他却花费大量时间查阅资料，几个月才校点完，由此，他知道了辨伪的必要性，发起编辑《辨伪丛刊》，同时决心要从“辨伪书”到“辨伪史”。顾颉刚对于中国古史，做了许多辨伪的文字，《怀疑与学问》是他对后人的真情告白。 字音字形 顾颉刚（ ） 程颐（ ） 譬如（ ）   虚妄（ ）      停滞（ ） 盲从（ ）    折扣（ ）     墨守（ ） 流俗 视察 凶险 轻信    腐草为萤 辨伪去妄 不攻自破 jié yí pì wàng zhì máng zhé mò  辨伪去妄：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 墨守：形容因循守旧，不求进取。 虚妄：没有事实根据的。 大儒：旧时指学问渊博的著名学者。 流俗：指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。 腐草为萤：腐草化为萤火虫。 词语积累 02 整体阅读 理清思路 文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。 都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非 找原文 作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步。这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。 我整合 找出各段的关键语句，概括每段的主要内容，完成空格。 第1 段： 第2段： 第3段： 学须则疑 学问的基础是事实和证据 但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 学者先要会疑 _________ 提出论点：治学必须有怀疑精神 第5段： 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索，因思索而辨别是非。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 第4段： 我们对于传说的话，不论信与不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 第6段： ______________ 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤 找出文中承上启下的句子。梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 核心论点 分论点一 分论点二 学则须疑 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件 首先，文章开头两段引用名言，提出中心论点“学则须疑”。 其次，第3—5段先从消极方面进行论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤； 最后，第6段再从积极方面进行论证怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。 分析全文的论证过程。 层层深入，阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义。 “学者先要会疑。”——程颐  “学则须疑。”——张载  引用两位古代大学问家的名言，提出中心论点“学则须疑”，也起到了论据的作用，很有说服力。 本文善于引用名言、列举事例来论证论点，结合具体内容来分析。 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤 ” ，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？ 列举了古代“三皇五帝”“腐草为萤”的例子，论述了对于传说要有怀疑精神，告诉人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。 03 品味语言 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 本文逻辑严密，语言准确。请选择典型性的语句，品味本文的语言特点。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”,怀疑精神是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义,却比“所有”更多一种加重