第15课《故乡》-2023-2024学年九年级语文上学期名师精讲课堂（统编版）

故 乡 自主预习 01 1.把握故事情节，初步感知小说的叙事手法。 2.分析文中的主要人物形象。 3.结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。 学习目标 鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。。主要作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《二心集》《坟》等。《故乡》选自小说集《呐喊》。 走近作者 小说写于1921年，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但各地军阀各霸一方，在帝国主义的操纵下混战不已。他们自设关卡，自立税局，对百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大人民，深受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，人民生活日益贫困，农村经济日益衰败。《故乡》就艺术性地描绘了这一景象。 写作背景 阴晦（ ） 萧索（ ） 猹 （ ） 惘然（ ） 五行（ ） 弶 （ ） 獾猪（ ） 髀 （ ） 愕然（ ） 颧骨（ ） 嗤笑（ ） 祭祀（ ） 恣睢（ ） 伶仃（ ） 深黛（ ） huì xiāo xíng jiàng zì suī dài quán chá è líng dīng huān sì bì chī wǎng 字音字形 初读课文 梳理情节 02 1.按事情发展的先后顺序，把空格上的相关情节补充完整。 ①____________ ③豆腐西施买卖很好 ④回到离开二十余年的故乡 ⑦_____________ ⑤杨二嫂讨要东西 ②趣谈____________、月夜瓜地刺猹 ⑥________________ （我）初识少年闰土 （我）又见中年闰土 （我）离故乡 雪地捕鸟 高频考点 如何梳理概括情节 1.梳理情节 (1)明确情节 开端、发展、高潮和结局 (2)归纳方法 何人+（何时）+（何地）+何事 2.概括情节 (1)答题步骤 ①通读全文； ②筛选信息：何人、何时、何地，事件的起因、经过、结果； ③概括故事 (2)答题模式：何人+（何时）+（何地）+何事+结果 3.补充一个动词，理清文章思路。 ___故乡 ____故乡 ____故乡 （1--5）（6--77） （78--88） ① ② ③ 2.在文中，属于插叙部分的是上述情节： 回 在 离 以“我”回故乡的见闻和感受为线索 4.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化，梳理这些变化。 故乡的环境 故乡的人物闰土 故乡的人物 杨二嫂 圆规 豆腐西施 木偶人 小英雄 萧索 没有一些活气 美丽 变化 现实中 记忆中 再读课文 感知人物 03 刻画人物的方法 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语言 神态 对“我”的态度 对生活的态度 人物形象 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 红活圆实的手 不怕我 不到半日，我们便熟识了 送“我”贝壳鸟毛 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去 很高兴 说话滔滔不绝 热爱生活，有无穷无尽的稀奇事 农村生活知识丰富 天真活泼 可爱勇敢 心地纯净 懂得许多知识的小英雄 灰黄 有皱纹 眼睛周围肿得通红 一顶破毡帽 薄棉衣 手粗笨开裂 像松树皮 浑身瑟缩 欢喜凄凉的表情 说话吞吞吐吐 谦恭含糊 默默吸烟 态度恭敬 “我们”隔了一层厚障壁 要了一副香炉和烛台 把希望寄托在求神拜佛上 勤劳质朴 苍老贫困 麻木迟钝 封建等级观念森严的木偶人 少年闰土 中年闰土 对比 变 闰土在黑暗的社会现实下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精神上的摧残，也揭示了闰土悲惨命运的深刻社会根源，即帝国主义的侵略和封建主义的剥削。 表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 深层原因：帝国主义侵略、社会制度落后。 刻画人物的方法 记忆中的杨二嫂 现在的杨二嫂 语言 外貌 动作 对“我”的态度 对生活的态度 人物形象 颇有姿色 擦着白粉 颧骨没有这么高 嘴唇没有这么薄 终日坐着 不怎么说话 抱过“我” 靠姿色招揽顾客 终日坐着 安分守己 年轻漂亮 端庄文静 安分守己 愤愤地回转身 顺便把手套塞进裤腰里 拿了狗气杀 飞也似地跑了 絮絮地说 说话尖酸刻薄 对“我”尖酸刻薄 爱搬弄是非 自私贪婪 尖酸刻薄 泼辣势利 爱搬弄是非的庸俗小市民 凸颧骨 薄嘴唇，五十岁上下的女人 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 杨二嫂的变化 对比 变化的原因： 农村经济衰败、生